《课文（七）24 风娃娃》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

《课文（七）24风娃娃》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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《课文（七）24风娃娃》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

本节课的教学内容选自统编版二年级上册语文教材《课文（七）》中的第24课《风娃娃》。本课是一篇童话故事，通过讲述风娃娃在不同场景中的表现，引导学生认识风的作用和特点。课文内容丰富，语言生动，寓意深刻，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和审美情趣。教学内容主要包括：

1.课文的朗读与理解；

2.生字词的学习与运用；

3.课文中的修辞手法和表达方式；

4.课文主题的探讨与感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文，理解故事内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，培养想象力与创造力。

3.文化传承与理解：学生能够通过课文了解风的特点和作用，增强对自然现象的认知。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中语言的韵律美，培养审美情感和审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文的正确朗读与理解。

2.生字词的掌握与应用。

3.课文主题的探讨与感悟。

难点：

1.课文中的修辞手法和表达方式的识别与分析。

2.生字词在不同语境中的准确运用。

解决办法与突破策略：

1.通过集体朗读、分角色朗读、个别朗读等方式，引导学生感受课文语言的韵律，理解故事情节，以增强记忆和理解能力。

2.对生字词进行集中学习，通过图片、实物或动作辅助记忆，并在课后练习中巩固运用。

3.通过课堂讨论，引导学生发现课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用和效果。

4.设计情境练习，让学生在具体情境中运用所学生字词，提高语言实践能力。

5.对于理解难度较大的部分，教师将通过直观演示或故事讲解，帮助学生突破理解难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频。

3.教学材料：统编版二年级上册语文教材、生字词卡片、教学辅助图卡。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的好奇心，提问：“你们知道风娃娃是谁吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于自然现象的知识，如：“我们之前学过哪些自然现象？风有什么特点？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括课文的朗读、生字词的学习、修辞手法的识别等。

-朗读课文：全班一起朗读《风娃娃》，注意语气、情感的表达。

-生字词学习：逐个学习课文中的生字词，通过图片、动作等辅助记忆。

-修辞手法讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

-举例说明：通过具体例子，如课文中风娃娃帮助人们扬帆的情节，帮助学生理解风的作用和特点。

-互动探究：分组讨论课文中的某个场景，引导学生思考风娃娃的行为对故事的影响，以及风的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分角色朗读课文，扮演风娃娃和其他角色，增强对故事情节的理解。

-教师指导：在学生朗读过程中，教师及时给予反馈，指导学生的语音、语调和情感表达。

-学生练习生字词：学生在卡片上书写生字词，并尝试在句子中运用。

-教师检查：教师检查学生的书写和运用情况，给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调风娃娃的特点和课文中的修辞手法。

-提问学生，检查他们对课文的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-朗读课文《风娃娃》三遍，注意语音、语调和情感表达。

-书写并默写课文中的生字词。

-家长协助监督，确保学生完成作业，并签字确认。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生观察生活中的风，记录下风的特点和作用。

-家长与学生一起讨论观察到的风的现象，增进亲子互动。

7.课堂反馈（约5分钟）

-下节课开始前，教师询问学生对本节课内容的掌握情况，收集反馈，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《风的季节》、《风的故事》等儿童文学作品，以增加学生对风的认知和兴趣。

-视频资源：关于风的科普视频，如风的产生、风能的利用等，帮助学生更直观地理解风的特点。

-音频资源：自然界的风声录音，让学生感受不同风速和风力的声音。

-实物资源：风力玩具，如风车、风筝，通过动手操作，体验风的力量。

-美术作品：展示以风为主题的绘画或摄影作品，培养学生的审美能力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与风相关的儿童文学作品，深