1《挑战第一次》 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版[001].docxVIP

1《挑战第一次》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《挑战第一次》为主题，旨在引导学生认识成长过程中面对新事物、新挑战时的心理状态，培养勇敢面对困难、积极进取的品质。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会正确面对生活中的“第一次”，激发他们的成长动力。

二、核心素养目标

1.培养学生积极面对挑战的态度，提升自我管理能力。

2.增强学生的合作意识，学会在团队中解决问题。

3.培养学生的自我认知能力，认识到成长过程中的重要性。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能理解“第一次”带来的心理感受和挑战；2.学生能够识别并描述自己面对新挑战时的心理变化。

难点：1.引导学生深入分析自身在挑战中的心理状态；2.帮助学生学会将理论知识应用于实际生活中。

解决办法：1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生体验和理解“第一次”的心理感受；2.设计小组讨论环节，引导学生分享自己的经历，互相学习；3.结合生活实例，让学生思考如何将面对挑战的经验转化为实际行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《挑战第一次》相关教材，包含案例分析、讨论指南等。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、视频，以及反映学生生活实例的案例资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备标记板或纸笔，方便学生记录和分享想法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“第一次”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得自己第一次做某件事情时的感受吗？它是怎样的？”

展示一些学生第一次尝试新事物的图片或视频片段，让学生回忆并分享自己的“第一次”经历。

简短介绍“第一次”在个人成长中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“第一次”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“第一次”的心理感受和成长意义。

过程：

讲解“第一次”可能带来的心理感受，如紧张、兴奋、好奇等。

详细介绍“第一次”对个人成长的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“第一次”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“第一次”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“第一次”案例进行分析，如第一次上学、第一次旅行、第一次上台演讲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“第一次”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何积极面对生活中的“第一次”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“第一次”相关的主题进行深入讨论，如如何克服第一次的紧张感、如何从第一次中学习等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“第一次”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“第一次”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“第一次”的心理感受、成长意义、案例分析等。

强调“第一次”在个人成长中的价值和作用，鼓励学生积极面对生活中的“第一次”。

布置课后作业：让学生思考并记录自己即将面临的“第一次”，准备在下一节课分享自己的准备过程和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知目标达成：

-学生能够正确理解“第一次”在个人成长中的重要性，认识到每一次“第一次”都是成长的契机。

-学生能够识别并描述自己在面对“第一次”时的心理状态，如紧张、兴奋、好奇等。

-学生能够区分“第一次”带来的正面和负面心理感受，并学会如何调整心态。

2.能力目标达成：

-学生能够运用所学知识分析生活中的“第一次”案例，理解其背后的心理机制。

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，并能够提出建设性的解决方案。

-学生在课堂展示中能够清晰、自信地表达自己的思考，提高口头表达能力。

3.情感态度价值观培养：

-学生在经历“第一次”时，能够保持积极向上的态度，勇于尝试新事物。

-学生在面对挑战时，能够展现出自信和坚韧的品质，不畏困难。

-学生在小组合作中，能够培养团队精神，学会相