2 落花生说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

2落花生说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《落花生》一文，属于五年级上册语文统编版教材中的阅读课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段学习到的阅读理解、词语积累等基础知识紧密相连。通过学习《落花生》，学生可以进一步巩固阅读理解能力，提高对词语的理解与应用水平。同时，本节课还将引导学生关注课文中的修辞手法和写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：

1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品内容的深入理解和感悟。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过分析课文中的词语和句式，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从文学作品中感受美的存在，提升文学素养。

4.培养学生的文化自信，通过学习《落花生》这一具有文化内涵的课文，增强学生对中华传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《落花生》的主题思想，即通过花生这一普通植物，寓意人生的价值和意义。

-学会通过具体事例和细节描写来表现人物性格和情感，如通过父亲讲述花生故事来展示其谦虚、无私的品质。

-掌握文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其表达效果。

2.教学难点：

-深入理解课文中的深层含义，如花生“不图虚名，默默奉献”的精神，以及作者通过花生所传达的人生哲理。

-分析作者在文中运用的对比手法，如将花生与其他植物进行对比，理解其独特价值。

-理解并运用课文中的比喻句，如将花生比作人，帮助学生理解比喻的修辞效果。

-在阅读过程中，培养学生对人物情感的理解和共鸣，如理解父亲讲述花生故事时的情感态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《落花生》这篇课文的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与花生相关的图片，如花生生长过程图、花生实物图片等，以及与课文主题相关的视频资料，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备一些与花生种植相关的简单工具模型，如小铲子、种植盘等，用于课堂上的互动活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享对课文的理解和感受；同时，准备黑板或白板，用于展示重点内容和学生的讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述关于花生的小故事，如花生的种植过程、花生的营养价值等，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于植物生长的知识，引导学生回顾之前学过的相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《落花生》课文的主要内容和主题思想，强调花生“不图虚名，默默奉献”的精神。

-举例说明：教师通过展示花生与其他植物的对比图片，帮助学生理解花生的独特价值。

-互动探究：教师引导学生思考花生在生活中的应用，如花生油、花生酱等，激发学生的思维。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并举例说明其在文中的运用。

-举例说明：教师通过展示具体的比喻句，如“花生像人一样，不图虚名，默默奉献”，引导学生理解比喻的修辞效果。

-互动探究：教师引导学生思考比喻句在生活中的应用，如用比喻来形容人的品质或事物的特点。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解课文中的对比手法，如将花生与其他植物进行对比，理解其独特价值。

-举例说明：教师通过展示花生与其他植物的对比图片，帮助学生理解对比手法的运用。

-互动探究：教师引导学生思考对比手法在生活中的应用，如通过对比来突出事物的特点。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解课文中的情感描写，如父亲讲述花生故事时的情感态度。

-举例说明：教师通过展示父亲讲述花生故事时的表情和语气，引导学生理解情感描写的作用。

-互动探究：教师引导学生思考情感描写在生活中的应用，如通过情感描写来表现人物的性格和情感。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组讨论，总结课文中的重点内容和修辞手法，并尝试用这些手法写一段话。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调花生所象征的人生价值和精神品质。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

8.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后阅读《落花生》的相关内容，思考花生的象征意义。

-学生尝试用比喻、对比等修辞手法写一段关于自己的故事，体现自己的品质和价值观。

知识点梳理

1.文本主题理解：

-《落花生》通过讲述