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个性化教学计划表
教学内容
教学目标:
1、理解小说的主要情节和人物形象
2、分析小说中的象征意义和主题思想
3、提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力
4、通过阅读、讨论、分析等方法,深入理解小说内容
5、感受主人公圣地亚哥的坚韧精神和对生活的热爱
教学重难点:
(一)教学重点
1.分析主人公圣地亚哥的性格特点和精神品质
2.理解小说中的象征意义,如大海、鲨鱼、马林鱼等
3.把握小说的主题思想
(二)教学难点
1.理解小说中简洁而富有深意的语言风格
2.探讨小说所传达的人生哲理和价值观念
教学过程:
一、导入设计
播放视频:播放电影《老人与海》中老人与大马林鱼搏斗的片段,激发学生兴趣。
提问:电影片段中哪些场景让你印象深刻?为什么?
引出主题:引导学生思考文学作品中的人物形象和电影如何相互影响。
二、作者简介:
海明威(ErnestMillerHemingway,1899年7月21日-1961年7月2日),出生于伊利诺斯州,美国人[1]。记者、作家、小说家[1]。“新闻体”小说创始人、美国“迷惘的一代”作家中的代表人物[2]。
海明威中学毕业后从事写作,当过记者。第一次世界大战期间,在法国和意大利做过战地救护工作,曾受重伤,战后以加拿大驻海外记者身份常驻巴黎。1936—1939年参加西班牙人民反法西斯战争。第二次世界大战爆发后,以随军记者身份到中国,报道了中国的抗日战争。1942年参加美国海军,战后定居古巴[3]。代表作有《老人与海》《太阳照常升起》《丧钟为谁而鸣》[1]。曾获得普利策奖和诺贝尔文学奖,被认为是20世纪最著名的小说家之一。
三、创作背景
《老人与海》是美国作家欧内斯特·海明威于1951年创作的一部中篇小说,1952年出版。这部作品的创作灵感来源于海明威在古巴的真实经历。1930年,海明威结识了古巴老渔民格雷戈里奥·富恩特斯,并与他建立了深厚的友谊。1936年,富恩特斯出海捕鱼时捕获了一条巨大的马林鱼,但在返回途中被鲨鱼袭击,最终只带回了鱼骨。这一事件深深触动了海明威,他意识到这是一个绝佳的小说素材,但直到1950年才开始动笔创作。
此外,海明威在创作《老人与海》之前,经历了创作低谷,他渴望通过这部作品超越自我,证明自己的创作实力。小说的创作过程非常迅速,仅用了八周时间就完成了初稿。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
《老人与海》是海明威的代表作之一,奠定了他在世界文学中的突出地位。这部作品相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。小说不仅在美国文学史上占据重要地位,还被翻译成多种语言,在全球范围内广为流传。
这部作品通过老渔夫圣地亚哥与大马林鱼和鲨鱼的搏斗,展现了人类在面对困境时的勇气、坚韧和不屈不挠的精神。海明威通过简洁而有力的文风,传达了“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的深刻主题。这种“硬汉精神”不仅成为海明威作品的核心,也激励了无数读者。
《老人与海》不仅是一部文学经典,还对20世纪的文学风貌产生了深远影响。它被视为美国文学的象征,海明威也因此被誉为“美利坚民族的精神丰碑”。
四、整体感知
学生自由诵读,带着问题去体会。
五、情节梳理与人物分析
1.同学们阅读原文。
2.情节梳理:
第一阶段:出海前的准备
背景:故事发生在古巴的一个小渔村。主人公圣地亚哥是一位年迈的渔夫,已经连续84天没有捕到鱼了。他的学徒马诺林(Manolin)因为父母的安排,不得不离开他,去另一艘船上工作。
情节:
圣地亚哥独自准备出海,他坚信第85天会是他的幸运日。他与马诺林在海边告别,马诺林对老人充满敬意和关心,承诺会为他准备食物和饮料。老人独自驾船出海,带着简单的装备和食物。
这一阶段为故事奠定了基调,展现了老人的孤独和坚韧。尽管他年迈且连续84天没有捕到鱼,但他依然充满信心,体现了他对生活的热爱和不屈的精神。
第二阶段:捕获大马林鱼
圣地亚哥在海上航行了两天两夜,终于在第三天清晨钓到了一条巨大的马林鱼。
马林鱼异常强壮,拖着小船在海面上游动,老人与它展开了艰难的搏斗。老人用尽全力与马林鱼周旋,期间他经历了极度的疲惫和身体的痛苦,但始终没有放弃。经过漫长而艰难的斗争,老人终于用鱼叉刺中了马林鱼的心脏,将其杀死。
这一阶段是故事的高潮,老人与马林鱼的搏斗象征着人类与自然的抗争。马林鱼不仅是老人的对手,也是他尊重的对象,体现了人与自然的复杂关系。
第三阶段:与鲨鱼的搏斗
老人将马林鱼绑在船边,准备返回渔村。然而,马林鱼的血腥味吸引了鲨鱼。第一条鲨鱼出现后,老人用鱼叉将其杀死,但鱼叉也因此丢失。随后,更多的鲨鱼围攻而来,老人用桨、刀甚至舵柄与鲨鱼搏斗,但鲨鱼们依然撕咬着马林鱼。老人不断与鲨鱼搏斗,尽管他清楚自己已经无法阻止鲨鱼的攻击,但他依然坚持战斗,展现了顽强的意志。
这一
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