【高+中语文++】《宇宙的边疆》教学设计++统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《宇宙的边疆》教学设计

一、教材分析

1、版本与章节

教材为人教版必修3，第四单元第13课《宇宙的边疆》。

2、课文类型与主旨

这是一篇科普说明文。课文主旨在于引导学生了解宇宙的奥秘，激发学生对宇宙探索的兴趣，同时让学生学习科普文章的写作手法，如清晰的结构、准确的语言表达等。

二、学情分析

1、知识基础

高中学生在之前的学习中已经对一些基本的科学知识有所了解，例如地球的结构、太阳系的组成等。但对于宇宙整体的结构和广袤性的认识还比较有限。

2、学习能力

他们具备一定的阅读理解能力，但对于科普文章中复杂的科学概念和抽象的描述可能需要更多的引导才能深入理解。

3、兴趣点

学生对宇宙往往充满好奇，像宇宙中的黑洞、外星生命等话题容易引起他们的兴趣，可以利用这些兴趣点来引导他们深入学习课文。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够理解课文中关于宇宙结构、星系、恒星等基本概念的阐述。

学会分析科普文章的结构，如总分总、层层递进等结构特点。

能够准确找出文中说明事物特征的关键语句，并体会其准确、生动的语言表达。

2、过程与方法目标

通过小组讨论，提高学生合作探究的能力，共同解决课文中的疑难问题。

引导学生运用思维导图等工具，梳理课文内容，提高归纳总结的能力。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对宇宙探索的热情，培养学生的科学精神和探索未知的勇气。

让学生认识到人类在宇宙中的渺小，从而更加珍惜地球这个家园。

四、教学重难点

1、教学重点

理解宇宙的结构和组成部分，如星系、恒星、行星等概念及其相互关系。

掌握科普文章的说明方法，如列数字、作比较、打比方等在文中的运用。

2、教学难点

理解文中一些抽象的科学概念，如宇宙的边疆到底如何界定等。

体会作者在描述宇宙时所传达的情感和哲理。

五、教学方法

1、讲授法

对于课文中的重点科学概念和知识点，教师直接进行讲解，确保学生准确理解。

2、讨论法

组织学生进行小组讨论，如探讨宇宙中是否存在其他生命形式等话题，激发学生的思维。

3、情境教学法

利用多媒体资源，创设宇宙探索的情境，让学生更直观地感受宇宙的奥秘。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1、教师开场

同学们，大家好！今天咱们要开启一段超级酷炫的宇宙之旅。你们有没有抬头仰望过星空，然后就开始胡思乱想，这宇宙到底有多大，里面都有啥呢？（幽默地看着学生）我猜啊，大家肯定想过。那今天咱们就跟着卡尔·萨根的脚步，一起去探索《宇宙的边疆》。

2、引入话题

先给大家看一段超震撼的宇宙视频。（播放一段简短的宇宙纪录片片段，展示宇宙中的星系、恒星等）看完这个视频，大家是不是更觉得宇宙神秘莫测了？那在课文里，作者可是把宇宙这个超级大的家伙给咱剖析得清清楚楚呢。

（二）知识讲解（20分钟）

1、初读课文，整体感知

让学生快速阅读课文，然后回答：课文是按照怎样的顺序来介绍宇宙的？（给学生3~5分钟阅读时间）

教师引导学生总结出课文是按照从宇宙整体到星系、恒星、行星等局部的顺序来介绍的，这是一种由大到小的逻辑顺序。

2、深入讲解宇宙结构

教师开始详细讲解宇宙的结构。比如说，宇宙就像一个超级大的大家庭，星系就是这个大家庭里的一个个小家族。那星系又是什么样的呢？星系里包含着无数的恒星，就像一个小家族里有好多成员一样。（用简单易懂的比喻来解释概念）

以银河系为例，介绍银河系的形状、大小以及它里面包含的恒星数量等。“银河系就像一个大圆盘，里面有大概1000亿到4000亿颗恒星呢，这数字是不是超级吓人？”（通过具体数字让学生有更直观的感受）

3、说明方法讲解

找出课文中运用列数字、作比较、打比方等说明方法的句子。例如，“地球是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”这就是作比较和打比方的说明方法。教师解释这样写的好处：作比较能让我们更清楚地知道地球相对于宇宙是多么渺小，打比方则让描述更加生动形象，让我们好像能看到地球在宇宙中的那副小模样。

（三）小组讨论（20分钟）

1、布置讨论话题

教师提出几个话题让学生分组讨论。话题一：你认为宇宙中存在外星生命吗？为什么？话题二：人类探索宇宙的意义是什么？话题三：如果有一天我们能够移民到其他星球，会对地球和人类产生什么样的影响？

2、小组讨论规则

每个小组4~6人。小组内成员要分工明确，一个人负责记录大家的发言要点，一个人负责组织讨论，其他人要积极参与发言。讨论时间为15分钟左右。

3、小组代表发言

每个小组推选一名代表来发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充或者提出不同意见。教师在这个过程中要引导学生从课文内容以及自己的知识储备出发进行讨论，并且鼓励学生大胆地想象。

（四）课文分析与