第7单元 单元分析2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第7单元单元分析2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级语文上册第7单元，包括《古诗二首》（《望庐山瀑布》《望天门山》）、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《索溪谷的“野”》等四篇课文。本单元以“自然之美”为主题，旨在让学生通过阅读和学习，感受大自然的神奇与美好，培养观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了一些关于自然景观的课文，如《黄山奇石》、《富饶的西沙群岛》等，对自然景观有了初步的认识。本单元的课文在此基础上，进一步拓宽了学生对自然美的认识，通过学习古诗、散文等不同体裁的文本，提高学生的文学素养和审美能力。同时，本单元的课文也涉及到了写作和口语交际的训练，与学生的语言表达能力紧密相关。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元的课文，学生能够积累和运用描写自然景观的词汇和句式，提高语言表达能力，能够在写作中运用所学知识，创作出富有想象力和表现力的自然景观描写。

2.思维发展与提升：学生在学习过程中，能够通过对比分析不同课文中的自然景观描写，培养发散思维和批判性思维，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习古诗《望庐山瀑布》和《望天门山》，学生能够感受古典诗词的韵味和意境，理解中国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏和创作自然景观描写的过程中，能够提升审美情趣，培养创造美的能力，激发对自然美的热爱和探索。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，能够理解并运用简单的描写手法。他们还学习了一些关于自然景观的课文，对自然美有了初步的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观通常有较高的兴趣，尤其是通过诗歌和故事来了解。他们喜欢探索和发现，对于富有想象力的内容更容易产生共鸣。在能力上，四年级的学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够独立阅读课文并参与讨论。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉图像来学习，有的则偏好通过听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对古诗的理解和欣赏可能存在难度，需要教师的引导和解释；在写作方面，如何运用丰富的词汇和生动的描写手法来表达对自然景观的感受可能是一大挑战；此外，对某些自然景观的陌生感也可能影响学生的理解和创作。教师需要通过多种教学策略，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-统编版四年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-相关自然景观图片素材

-互动式白板或智能平板

-课堂教学管理软件

-作业批改与反馈系统

-学生阅读记录表

-写作指导资料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然之美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大自然中有哪些美丽的景象吗？这些自然景观与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于本单元自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的神奇与美好。

-简短介绍本单元的主题“自然之美”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然景观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然景观的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解自然景观的定义，包括其主要特征和组成元素。

-详细介绍自然景观的分类，如山水、植物、动物等，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解自然景观的观赏价值和保护意义。

3.自然景观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然景观的特性和重要性。

过程：

-选择《望庐山瀑布》、《望天门山》等课文中的自然景观作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和文化意义，让学生全面了解自然景观的多样性和丰富性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和保护自然景观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景观相关的主题进行深入讨论，如“如何保护自然景观”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景观的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步