思辨力提升训练（课件）-2025年高考语文作文复习.pptxVIP

作文思辨力提升训练;

l语文学科四大核心素养：思维发展与品质、语言建构与运用、文化归属与传承、审美鉴赏与创造。

l原《高考全国卷语文考试说明》关于写作“发展等级”之“深刻”：“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系。”

l《语文课程新标准》：“语文课程要发展想象能力、思辨能力和批判能力。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。”

l任务驱动型作文四个核心：

1.写作任务驱动——任务的规定，文体、情境、身份、主题、选择性任务。

2.写作思维驱动——多维度说理（理由充分—宽度）；深入阐析（理由信服—信度）；辩证思维（理由深刻—深度）；呼应他说（入情入理—理性）。

3.写作方法驱动——就事论事，就事说理，引申展开，回归任务。

4.写作语言驱动——观照现实的即时语言表达和一分为二、顾及他说的理性表达、文明交流。

l任务驱动型作文只是高考写作考查方式之一，无论话题、命题、材料作文（包括任务驱动型作文）等考查形式千变万化，但其写作核心素养却一贯始终，即章法规范（章法规范力）、语言交际（语言表现力）、文化品质（文化厚载力）、思辨能力（思想辩证力）、真情实感（情感冲击力），而思想辩证是主要核心之一。;

捌时空位移思维法

柒逆向思维法

陆同质异质组合思维法

伍植入理论法

顾及他说思维法

一分为二

叁矛盾转化思维法

贰矛盾对举思维法

壹矛盾促进思维法;

（一）矛盾促进思维法

l1.运用方法指导

该方法主要针对单一式概念（或判断）和关系式概念（或判断），运用矛盾双方互相作用的哲学原理而构建的辩证思维法。比如流水正因柔弱，才能更有跨越千山万阻的力量，小草正因渺小，才会更加滋蔓辽阔的原野。具体的思维逻辑链及其运用如下。

假定论述单一概念（或判断）A，则应联想并认识到与之对立的B概念（或判断）的互相促进关系；或假定???述A、B矛盾对立关系，则应该认识到A、B之间的互相促进关系。

典型的思维逻辑链是：

①单一式：A非但不B，反而更促进B。

②关系式：A、B是矛盾对立关系，A正因为B，才更加A；B也正因为A，才更加B。典型的句式是：

……非但不……反而……/……正因为……才更加……等。;

l2.运用范例保护文化遗产，承继传统品质

保护文化遗产，保留古城墙，减控工业园区的建成【A】，非但不会阻碍城市化进程【B】，反而会提升程式化进程的质量，捍卫城市传统文化阵地，坚守都市人精神家园【B】；保护文化遗产，保留古村落， 适当调整城镇规划【A】，非但不会阻碍新农村开放化布局【B】，反而会丰富新农村建设的内容，守卫农耕文化的原真性，感受时空穿越的韵律感【B】；保护文化遗产，保护秦源黑陶、贺兰皮影、菊儿胡同【A】，非但不会成为经济发展、GDP增长的负累【B】，反而会借由“有机更新理论”找到传统肌理与现代元素的完美交融，借由“生物遗传原理”栽种历史渊源与民族特色的藤蔓，从而促进国计民生的可持续发展【B】。

【因为文段论述的是“保护文化遗产，承继传统品质”单一式判断，故应联想并认识到与之

矛盾的“城市发展”这一对立面及其促进关系。逻辑链用“单一式”：A非但不B，反而更促进B。典型句式是“…非但不…，反而更（会、能）…”的排偶句式。】;

（一）矛盾促进思维法

最珍贵的风采

（全国Ⅱ卷满分作文节选）

品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵【理由三（分论点三）：因为小刘式的情趣缺少，所以珍贵】。的确，“矢志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了城市高楼林立， 车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。

【一分为二、顾及他说思维】祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强【A】，也同样会反作用于科技的飞黄腾达【B】，个人的价值【B】也会因为凝结了对自然深沉的爱【A】而在