21.《庄子》二则 课件.pptxVIP

新课导入（1分钟）;作者介绍（1分钟）;作品介绍（1分钟）;思想介绍（1分钟）;第21课《庄子》二则;背景介绍（1分钟）;预习检查（1分钟）;预习检查（1分钟）;自学指导及检测一（1分钟）;北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。;【译文】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它振翅奋飞时，展开的翅膀就像悬挂在天空的云。;是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。;【译文】这只鸟，海水运动时就将飞往南海。南海是一个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。;天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。;【译文】天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。;;海运;为;《齐谐》者，志怪者也;判断句

南冥者，天池也。

倒装句

去以六月息者也。;自学指导及检测二（1分钟）;1.文章标题为《北冥有鱼》，后来怎么又写鸟了?;2.鸟为什么要迁徙到南冥?;3.大鹏的形象是怎样的?作者又是怎样描写这一形象的呢?;4.庄子的作品，往往借用寓言故事说理，生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理?;5.任何事物的存在都依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?;自学指导及检测三（1分钟）;1.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句。;2.结合《庄子·应帝王》一篇，简单说说庄子散文的特色。;课堂小结（1分钟）;板书设计;新课导入（1???钟）;第21课《庄子》二则;预习检查（1分钟）;预习检查（1分钟）;自学指导及检测一（1分钟）;庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”;【译文】庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”;惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”;【译文】惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你在哪里知道鱼的快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水上知道的。”;子

安;固;倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。;自学指导及检测二（1分钟）;同学们，我们读人物的对话应该以怎样的语气来读？请揣摩人物的心境。

①“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”（）

②“子非鱼，安知鱼之乐？”（）

③“子非我，安知我不知鱼之乐？”（）

④“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

（）

⑤“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（）;自学指导及检测三（1分钟）;1.庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论?他们的观点和论据各是什么?;2.你认为在这濠梁之上的辩论，到底谁赢了?;②从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然有悖于逻辑判断规则。;3.这段辩论十分巧妙，请你说说它“巧妙”在何处。;4.在这场辩论中，我们可以看到庄子与惠子在思想、性格、气质等方面都有差异，他们的人生态度也各不相同，结合课文试做分析。;庄子智辩，重观赏。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。

如果说惠子带有逻辑家的个性，好辩，重推理和分析，那么庄子则具有艺术家的风貌，他冷静、平和、从容，重主观感受。;自学指导及检