5 国家机构有哪些 课时2《国家机关的职权》 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docx

5国家机构有哪些课时2《国家机关的职权》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：六年级上册统编版《道德与法治》第五章《国家机构有哪些》第二课时

内容：本节课主要学习国家机关的职权，包括国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关等职权及其在维护国家利益和保障公民权益中的作用。通过学习，使学生了解国家机关的职权设置和运行机制，认识到国家机关在实现国家治理体系和治理能力现代化中的重要作用。

二、核心素养目标

培养学生具备法治意识，理解国家机关职权与公民权利的关系，提高分析问题、解决问题的能力。引导学生树立国家观念，尊重国家机关的权威，增强社会责任感和公民意识。通过学习，使学生能够运用所学知识参与社会生活，形成正确的国家机关职权观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的法律知识基础，了解基本的法律概念和公民权利。然而，对于国家机关职权这一专题，他们可能对国家机关的具体职能和职权划分缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和公共事务有一定的关注，对国家机关职权这一主题表现出一定的兴趣。学生的学习能力方面，他们已具备较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析来理解知识，而另一部分学生则可能更偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对国家机关职权的理解可能存在概念模糊、难以将理论与实践相结合的问题。此外，由于本节课内容较为抽象，学生可能难以把握不同国家机关职权的具体运作机制。此外，学生的参与度和互动性可能受到课堂氛围和教师引导方式的影响，需要教师采取有效的教学策略激发学生的积极性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，结合案例分析，引导学生深入理解国家机关职权的概念和作用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家机关的角色，体验职权行使的过程；组织小组讨论，让学生分析案例，探讨国家机关职权在实际中的应用。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示国家机关的组织结构图、职权分布图等，辅助学生直观理解；利用视频资料，展示国家机关工作场景，增强学生的感性认识。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家机关职权的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国家机构有哪些吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于国家机构的图片或视频片段，如国会、法院、政府办公大楼等，让学生初步感受国家机构的存在和重要性。

简短介绍国家机构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、国家机构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家机构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家机构的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家机构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如立法机关、行政机关、司法机关等。

三、国家机构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家机构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家机构案例进行分析，如政府应对自然灾害的救援行动、立法机构通过的法律等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家机构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家机构的知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与国家机构相关的案例，讨论其运作机制和影响，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家机构职权相关的主题进行深入讨论，如“立法机关如何保障公民权利”、“行政机关如何实施政策”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家机构职权的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家机构职权的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家机构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家机构职权在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家机构的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家机构职权的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中观察和思考