5.2 北方地区和南方地区第1课时 说课稿 2023-2024学年初中地理湘教版八年级下册.docx

5.2北方地区和南方地区第1课时说课稿2023-2024学年初中地理湘教版八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年初中地理湘教版八年级下册第五章《中国的区域差异》第2节“北方地区和南方地区”的第1课时。本节课主要讲述了我国北方地区和南方地区的自然环境和人文差异。具体内容包括：

1.北方地区和南方地区的地理位置和范围；

2.北方地区和南方地区的气候特点；

3.北方地区和南方地区的地形地貌；

4.北方地区和南方地区的农业、生活方式等方面的差异。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析地理现象，提取地理信息的能力，以及运用地图和地理工具解决实际问题的能力。

2.地理思维：发展学生综合分析地理环境、理解区域差异的思维习惯，能够从多角度、多层面认识我国南北方地区的特点。

3.地理价值观：引导学生关注地理环境与人类活动的关系，树立正确的人地协调观念，增强对家乡和国家的热爱之情。

教学难点与重点

1.教学重点

-北方地区和南方地区的范围与地理位置：重点讲解北方地区和南方地区的划分标准，以及各自的地理位置和范围，如秦岭-淮河线的地理意义。

-气候特点：强调北方地区的温带季风气候和南方地区的亚热带季风气候、热带季风气候的特点，如北方冬季寒冷干燥，南方夏季高温多雨。

-地形地貌：详细讲解北方地区的平原、高原地貌和南方地区的山地、丘陵地貌，以及这些地貌对当地经济和生活的影响。

-生活方式差异：通过对比分析，让学生理解南北方在饮食、建筑、交通等方面的差异，如北方以面食为主，南方以米食为主。

2.教学难点

-气候差异的形成原因：解释北方和南方气候差异的形成原因，如纬度、海陆位置、地形等因素的影响，这是学生理解的难点。

举例：为什么同样是季风气候，南方比北方更温暖湿润？需要引导学生理解南方更接近赤道，接受到的太阳辐射更强，且南方多山地丘陵，海洋影响较大。

-地形地貌与人类活动的关系：让学生理解地形地貌如何影响人类的生产活动和生活方式，如为什么南方多梯田，北方多平原？

举例：在南方，由于多山地丘陵，土地零散，因此形成了梯田耕作方式；而北方广阔的平原更适合大规模机械化耕作。

-地理环境的综合分析：培养学生从多个角度分析地理环境的能力，如气候、地形、土壤等多因素的综合影响。

举例：分析为什么南方适合种植水稻而北方适合种植小麦，需要综合气候、土壤、水源等多种因素进行考虑。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板

-软件资源：地理信息系统软件、教学PPT、地图软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线地理资料库、数字地图

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察报告

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北方地区和南方地区差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国北方地区和南方地区的差异吗？这些差异对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于北方和南方地区的图片，如雪景、梯田、北方建筑等，让学生初步感受南北地区的不同特点。

-简短介绍本节课的主题“北方地区和南方地区”，说明学习这一内容的重要性和意义。

2.北方地区和南方地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北方地区和南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌等基本知识。

过程：

-讲解北方地区和南方地区的地理位置和范围，强调秦岭-淮河线的地理意义。

-详细介绍北方地区的温带季风气候和南方地区的亚热带季风气候、热带季风气候的特点。

-通过地图和示意图帮助学生理解北方地区的平原、高原地貌和南方地区的山地、丘陵地貌。

-通过实例讲解北方和南方地区的农业差异，如北方种植小麦、玉米，南方种植水稻、茶叶。

3.北方地区和南方地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北方地区和南方地区的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的北方地区和南方地区的案例进行分析，如东北的冰雕、江南的园林。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南北地区的文化差异。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论北方地区和南方地区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与北方地区和南方地区相关的主题进行深入讨论，如“北方地区的环境保护”或“南方地区的旅游发展”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与