鄂教版科学六年级上册2.5《植物的光合作用》课件.pptx

2.5植物的光合作用鄂教版六年级上册

问题导入动物靠吃食物获得营养，植物又是怎样获得养分的?

新知讲解回顾：植物生存需要哪些自然条件呢？阳光空气土壤……植物是如何从这些条件中获得生长的养分的？

教学目标科学知识：1.绿色植物可以在叶片中制造其生存所需的养分。2.植物的光合作用是地球上一切生命的生存、繁殖和发展的基础。科学探究：1.运用已有知识推测植物所需养分的来源。2.了解证明绿色植物在光照下能够制造养分的实验方法。科学态度：1.养成在尊重证据的前提下，坚持正确观点的习惯。2.认识到光合作用的意义。

科学实践一、植物的养分从哪里来1.根据我们的观察与生活经验，推测植物生长所需养分的来源。

新知讲解光线差的地方，植物长得不好。爷爷说庄稼种得太密会长不好。植物需要的养分都在土壤里。

新知讲解以前做过实验，绿豆芽在光线好的地方生长比较粗壮，在光线差的地方生长得比较细长、瘦弱。我推测植物生长需要的养分来自阳光。爷爷说过庄稼长得太密，光照不到，需要间苗，我也推测植物生长需要的养分来自阳光。大多数植物的生长离不开土壤里，所以我推测植物需要的养分来自土壤。

新知讲解2.阳光对植物获得养分有什么影响？我们通过实验来研究一下。（1）将一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。然后用黑纸片将它的一片叶从两面贴上并夹紧，使叶的局部被黑纸片遮挡，再将天竺葵放到阳光下，两天后取下黑纸片。被黑纸片遮挡的部位出现了什么变化？叶子变成黄白色

实验讨论：1.为什么要将天竺葵放在黑暗处一昼夜?新知讲解这样做是为了消耗掉叶片中原有的淀粉。因为植物在光照条件下会进行光合作用产生淀粉，而在黑暗条件下则主要进行呼吸作用消耗淀粉。所以，通过一昼夜的黑暗处理，我们可以确保叶片中的淀粉含量降到最低。

2.为什么对叶片进行部分遮光?新知讲解3.遮光后为什么又要拿到阳光下照射几天?这样做使叶片进行光合作用，让淀粉在叶片细胞中重新积累。如果光照时间太短，积累的淀粉就太少，影响实验效果。这样做是为了设置实验的对照组和实验组。被遮挡的部分（实验组）无法接受光照，因此无法进行光合作用产生淀粉；而未被遮挡的部分（对照组）则能正常进行光合作用。

新知讲解（2）将这片叶放在酒精里隔水加热，一段时间后取出。在这片叶的不同部位滴上碘酒。我们观察到了什么现象？这说明了什么？滴碘酒淀粉遇碘变蓝。利用这一特性，可以检测叶片内是否含有淀粉。注意:隔水加热目的是防止酒精沸腾伤人。

新知讲解实验现象：我们会发现被遮挡的部分不会变蓝，而未被遮挡的部分则会变蓝。说明了未被遮挡的部分有淀粉生成。（因为淀粉遇碘才变蓝）这个现象说明了什么问题呢？实验结论：植物的叶片吸收阳光后会合成淀粉。

新知讲解3.阳光下，植物除了能够制造养分，还会产生什么物质？将一支燃烧的蜡烛放进密闭的玻璃钟罩内，观察蜡烛的燃烧情况。怎样解释出现的现象？钟罩内的氧气被逐渐消耗，无法满足蜡烛持续燃烧的需要。你会看到什么现象？蜡烛的火焰会逐渐变小，并最终熄灭。

新知讲解将一盆植物与燃烧的蜡烛一同放进密闭的玻璃钟罩内，再观察蜡烛的燃烧情况。太阳你会看到什么现象？蜡烛在密封的玻璃罩燃烧的时间更长。怎样解释出现的现象？蜡烛燃烧需要氧气的参入，说明植物在有光照的情况下不仅能合成淀粉，还会生产氧气。

新知讲解植物的叶片中有许多叶绿体，它们就像一个个绿色的加工厂。在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的二氧化碳制造成植物生存所需要的养分并释放氧气，这个过程叫作光合作用。光合作用：显微镜下的叶绿体叶绿体是世界上成本最低、创造物质财富最多的生物工厂。

新知讲解叶绿体光合作用示意图太阳氧气二氧化碳制造养分水请结合示意图，说一说植物是怎样开展光合作用的。

新知讲解叶的光合作用不仅为植物自身制造养分，还为人和动物提供营养物质和氧气。

新知讲解煤炭、柴草燃烧时释放的能量就是植物进行光合作用所贮存的太阳能。可以说，没有光合作用，就没有生机勃勃的地球。

拓展运用二、海尔蒙特的发现人们曾认为，植物生长需要的养分来自土壤。比利时科学家海尔蒙特（1579—1644）对此产生怀疑，便做了一个历史上非常著名的实验。

拓展运用海尔蒙特的柳树实验

拓展运用?海尔蒙特将土壤烘干并称重，装到橡木桶里，并在桶里栽了一棵称过重的小柳树。此后，他只浇水，不施肥。

拓展运用5年后，小柳树长大了。他将柳树与土壤分开，再分别称柳树和烘干的土壤。他惊讶地发现：柳树增长约74千克，而土壤只减少0.1千克。于是海尔蒙特认为，柳树的养分主要来自水。

拓展运用海尔蒙特的观点正确吗？他的发现有哪些贡献？对此，我们有哪些看法？不完全正确。海尔蒙特的观点肯定了水对于植物生成