7《生命最宝贵》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册.docxVIP

7《生命最宝贵》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《生命最宝贵》为主题，结合部编版道德与法治三年级上册教材，通过生动的故事、有趣的互动和实践活动，引导学生认识生命的可贵，学会珍惜和保护生命。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的生命意识和责任感。

核心素养目标

1.培养学生尊重生命、珍视生命的情感，树立生命至上的观念。

2.提升学生关爱他人、关爱自然的道德素养，形成正确的生命价值观。

3.增强学生自我保护意识，学会在日常生活中关爱自己的生命健康。

4.培养学生合作、分享、尊重他人等良好品质，促进人际关系的和谐发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对生命有一定的认知，了解人的基本生命特征和生活需要。然而，对于生命的宝贵性、生命的权利以及如何保护生命等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与自身生活密切相关的内容。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过故事、游戏和互动体验来学习，对于直观、生动、有趣的教学方式更为接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生命的宝贵性时可能遇到抽象概念难以理解的问题，特别是在区分生命与其他事物时可能会感到困惑。此外，学生在实践中可能面临如何将生命保护意识转化为具体行为的挑战，例如如何在日常生活中关心他人、保护环境等。因此，教学中需要注重将抽象概念具体化，并通过实践环节帮助学生内化知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《生命最宝贵》相关教材和学案。

2.辅助材料：准备与生命主题相关的图片、视频和图表，以及相关故事书籍。

3.教室布置：创建分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于生命起源的科普视频，引导学生思考生命的起源和意义。

2.**提问引导**：提问学生：“你们认为生命有什么特别之处？为什么说生命最宝贵？”

3.**师生互动**：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题“生命最宝贵”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**生命的起源**：介绍生命的起源和生物的多样性，让学生了解生命的独特性。

2.**生命的宝贵**：通过讲述真实案例，如地震中的感人故事，让学生感受生命的脆弱和宝贵。

3.**生命权**：讲解生命权是每个人的基本权利，学生应尊重他人的生命。

4.**生命保护**：介绍如何保护自己和他人，如安全知识、急救技能等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中体现对生命的尊重和保护。

2.**角色扮演**：进行情景模拟，让学生扮演不同的角色，体验生命保护的重要性。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们认为如何才能更好地保护生命？”

2.**学生回答**：学生自由发言，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感体验**：邀请学生分享自己与家人、朋友间的生命故事，引发情感共鸣。

2.**反思总结**：教师引导学生反思自己在生活中的行为，是否体现了对生命的尊重。

**六、创新教学（5分钟**）

1.**游戏教学**：设计“生命接力”游戏，让学生在游戏中体会生命的延续和重要性。

2.**拓展活动**：鼓励学生在课后收集关于生命的资料，制作成手抄报或小论文。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的学习内容，强调生命的宝贵。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我眼中的生命”的短文。

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**生命科学书籍**：推荐适合三年级学生的生命科学入门书籍，如《生命的奇迹》、《生命的奥秘》等，这些书籍以生动的故事和图片介绍生命的起源、发展和保护。

-**环保纪录片**：选择一些关于自然生态和环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击让学生感受生命的多样性和脆弱性。

-**生命教育网站**：介绍一些生命教育相关的网站，如“生命教育网”、“生命教育基金会”等，这些网站提供丰富的生命教育资源，包括教育案例、活动方案等。

2.**拓展建议**：

-**家庭讨论**：鼓励家长与孩子一起讨论生命的意义，分享家庭中关于生命的感人故事，增强亲子间的情感交流。

-**社区参与**：组织学生参与社区环保活动，如植树节、清洁河流等，让学生在实践中体验