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语言风格一致，续写融合度高

读后续写要求考生根据原文提供的故事内容，续写出与原材料情节逻辑合理，语言风格一致的故事结尾。因此，考生在进行续写时除了要考虑情节是否合理以外，还要模仿原文语言风格，尽量与原文一致。

一、读后续写文本材料的语言特点

从表1可看出近三年新高考全国Ⅰ卷的读后续写所提供原材料皆属于人与自我语境下的记叙文，具有叙述性语言和描写性语言相结合的特点。在句式方面以简单句为主，复合句为辅，其中复合句又以状语从句居多，定语从句及宾语从句也涉及。原材料所使用语言虽简朴但生动细腻、富有情感，具有极强的画面感。因此，考生在续写过程中，应该结合记叙文的语言风格特点，分析原材料的措辞、句式和修辞手法，从而续写出与原材料语言风格契合度高的短文。

二、存在问题

下面我们以2023年新高考全国Ⅰ卷读后续写为例分析考生在续写时语言上存在的主要问题：

1.用词过于生僻。如［例1］中的exhilarated和triumph。有些考生，尤其是程度比较好的考生想多使用所谓的“高级词汇”，在续写时选用一些超纲的词汇，以此来体现自己的高超水平，却弄巧成拙让续写内容与原材料在措辞上风格不一致。纵观近三年新高考全国Ⅰ卷读后续写原材料中的约300词并没有出现超纲词汇。叙事类文章，要保持语言的生动性与故事性，要表意、传情并且流畅，这些都远重要于个别词汇是否高级。

2.刻意追求句式多样化及“高级句式”。如［例1］中使用了两个被动语态结构“anawardceremonywouldbeheldinthreedays”及“Whenmynamewasannounced，…”，但原材料的语言风格都是偏口语化，所使用的句子均为主动语态。此外，［例1］中“Withprizecupinonehandandawardcertificateintheotherhand，Ithrewmyeyesatmyteacher，whogavemeathumbsup，withhiseyestwinklingwithpleasureandpride.”考生使用了一个累赘的结构“with的复合结构作状语+主句+who引导的定语从句+with的复合结构”，全句共33词。简单的句意如果刻意用过于复杂的句式来表达的话反而会显得成分结构赘余，造成阅卷老师理解困难。

3.滥用修辞手法。原材料的句子是比较平实和口语化句子，而［例2］中“Iwasseemlyontheninecloud”就使用了夸张的修辞，［例3］中使用了比喻。与作者“MyfamilycamefromBrazil，soEnglishwasonlymysecondlanguage.”的非英语为母语的人物形象不吻合。

4.续写内容中出现过多的直接引语。如［例4］中都是通过作者与老师之间直接的对话来进行续写，过多的对话会让文章显得啰嗦，缺乏紧凑感，并限制心理、动作等细节描写的空间，而且文章中加入过多的冒号和引号也会让阅卷老师看着乱。

三、下水作文赏析

Afewweekslater，whenIalmostforgotthecontest，therecamethenews.Myessayrankedfirst！IcouldhardlybelieveitasIreadtheannouncementontheschoolbulletinboard.Butafterrecheckingtheannouncement，Iburstintotears.Iwasexactlythefirst-awardwinner！Myhardwork，persistence，andthesupportofmyteacherhadpaidoff.Iwasinvitedtodeliveraspeechontheawardpresentation.IexplainedwhyIchosethisspecialsubjectandevenactedoutone-roleplayasRevereshorseonthestage，whichmadetheaudiencelaughout.（87words）

Iwenttomyteachersofficeaftertheawardpresentation.Atthesightofhim，Ithrewmyselfintohisarms，showinghimmytrophyand