人教版初中历史与社会九年级上册 1.2.3 北洋政府与军阀混战 说课稿.docx

人教版初中历史与社会九年级上册1.2.3北洋政府与军阀混战说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版初中历史与社会九年级上册第1单元第2课第3节《北洋政府与军阀混战》。本节课主要内容包括：北洋政府的建立及其特点，北洋政府时期的军阀割据与混战，以及这一时期的社会经济状况。具体内容涵盖北洋政府的政治体制、军阀混战的原因与影响，以及在此背景下我国社会经济的发展变化。通过本节课的学习，使学生了解北洋政府时期的历史背景，认识到军阀混战给国家和社会带来的危害，培养学生对历史的认识和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、国家认同素养和批判性思维素养。通过学习北洋政府与军阀混战的历史背景、过程及其影响，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力；引导学生理解国家统一的重要性，增强国家认同感；同时，通过探讨军阀混战对社会经济的破坏，激发学生对历史现象的批判性思考，提升学生独立思考和解决问题的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络，但在深入分析历史事件的原因和影响方面尚显不足。在知识方面，学生对辛亥革命后的中国历史有一定的了解，但对北洋政府时期的复杂性和军阀混战的详细情况可能较为陌生。

在能力方面，学生的信息收集和处理能力、历史思维能力正在发展，但分析问题的深度和广度有待提高。他们能够通过教材和课外阅读获取信息，但在将所学知识应用于具体问题解决时，可能缺乏足够的逻辑性和条理性。

在素质方面，学生的国家认同感逐渐增强，但对于历史事件的理解往往停留在表面，需要引导他们深入思考历史事件的内在联系。此外，学生的行为习惯和学习态度直接影响学习效果，部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习热情。

在课程学习中，学生的已有知识和学习习惯将对新知识的学习产生影响。对于北洋政府与军阀混战这一复杂历史现象的学习，学生需要具备一定的历史背景知识，以及能够结合时代背景进行思考的能力。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，从而提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解北洋政府与军阀混战的历史背景、过程和影响，为学生提供全面的历史知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨军阀混战对国家和社会的影响，以及如何从历史中汲取教训。

3.案例分析法：选取典型案例，如某个军阀的兴起与衰落，引导学生分析其背后的历史原因和社会影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和重要事件的时间线，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用历史学习软件，提供互动学习模块，让学生通过模拟游戏或互动问答加深对历史事件的理解。

3.网络资源：指导学生利用网络资源，如历史文献和在线博物馆，进行拓展阅读和资料收集，以丰富学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示北洋政府时期的历史图片，如袁世凯的照片和军阀混战的场景，引发学生对这一时期历史的兴趣。

回顾旧知：简要回顾辛亥革命后的中国历史背景，引导学生思考辛亥革命后为何会出现北洋政府与军阀混战的现象。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解北洋政府的建立、特点及其政治体制，以及军阀混战的原因、过程和影响。

举例说明：通过具体案例分析，如直奉战争、湘桂战争等，帮助学生理解军阀混战的具体情况。

互动探究：将学生分成小组，讨论军阀混战对当时社会经济和民众生活的影响，以及从中可以吸取的历史教训。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制北洋政府时期的政治地图，标注各大军阀的势力范围，以加深对军阀混战格局的理解。

教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解和标记信息。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨军阀混战对国家统一和社会发展的影响，以及如何从历史中汲取教训，为国家的和平与发展做出贡献。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述北洋政府的建立过程、特点及其政治体制，理解军阀混战的原因、过程和影响。他们能够记住北洋政府时期的主要军阀及其活动范围，对相关历史事件有了清晰的认识。

2.思维能力：学生在互动探究环节中，能够运用历史思维分析北洋政府与军阀混战时期的复杂社会现象，提出自己的观点，并通过讨论形成更加深入的见解。

3.分析能力：通过对军阀混战时期的社会经济状况的分析，学生能够理解这一时期的历史背景对社会发展的影响，提高了他们分析历史事件的能力。

4.国家认同：学生在学习过程中，增强了对国家统一和民族认同的认识，能够从历史的角度认识到国家分裂对民众生活的负面影响，从而更加珍视国家的