9寒冷的冬天 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版.docxVIP

9寒冷的冬天说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《9寒冷的冬天》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对自然现象的观察力和对科学知识的探究兴趣。通过学习“寒冷的冬天”，学生能够提升对气温变化的理解，增强对冬季生活常识的认识，培养环保意识，学会保护自己免受寒冷侵害。同时，通过小组合作和实践活动，学生将提高合作沟通能力和动手实践能力，形成积极的学习态度和科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解气温变化对冬季生活的影响：通过观察和比较，学生能识别出气温下降导致的自然环境变化，如落叶、结冰等，并理解这些变化对人类活动（如穿衣、出行等）的影响。

-掌握冬季保暖的基本方法：学生能够了解并尝试穿戴适当的衣物、使用取暖设备等保暖措施，以适应寒冷的气候条件。

2.教学难点

-气温变化对生态系统的影响：学生需要理解气温降低如何影响动植物的行为和生存环境，例如，为什么某些动物会冬眠，为什么某些植物会落叶。

-安全过冬的知识：学生可能难以理解如何在寒冷环境中保持安全，例如如何预防冻伤、如何选择合适的户外活动等。通过实际案例和角色扮演，帮助学生掌握这些安全知识。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、温度计模型、温度变化图、冬季衣物模型。

-课程平台：科学教材配套电子书、在线学习平台。

-信息化资源：冬季天气变化视频、气温变化动画、冬季生活常识科普文章。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、实地观察。

教学过程

1.导入新课

-老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——寒冷的冬天。你们有没有注意到，最近天气变得很冷呢？让我们一起来看看，冬天有哪些特别的现象，以及我们如何适应这个季节。”

2.观察与讨论

-老师展示一组冬季景色的图片，引导学生观察并描述：“请看这些图片，你们看到了什么？你们认为冬天有哪些特点？”

-学生们积极回答，老师记录下他们的观察，然后引导讨论：“冬天对我们生活有什么影响？我们可以从哪些方面来了解冬天？”

3.探究气温变化

-老师拿出温度计模型，解释：“这是我们今天要学习的重要概念——气温。气温是指空气的温度，它对我们的生活和自然环境都有很大的影响。”

-学生们跟随老师一起操作温度计，感受温度的变化，并记录下来。

4.学习冬季保暖知识

-老师展示冬季衣物模型，讲解：“在冬天，我们要穿上保暖的衣物来保护自己不受寒冷的影响。你们知道有哪些保暖的衣物吗？”

-学生们列举出棉衣、羽绒服、手套等，老师进一步讲解保暖的原理。

5.实验操作

-老师分发实验材料，如冰块、热水、温度计等，指导学生进行实验：“请同学们分组进行实验，观察冰块在热水中的变化，并记录下温度的变化。”

-学生们分组进行实验，老师巡回指导，解答疑问。

6.角色扮演

-老师将学生分成两组，一组扮演冬天里的动物，另一组扮演人类。学生们根据课本内容，模拟冬天里的生活场景。

-学生们积极参与，老师适时引导，让学生体验冬天的不同角色。

7.交流与分享

-老师组织学生进行小组讨论：“你们觉得冬天有什么有趣的事情？你们在学习过程中遇到了哪些困难？”

-学生们分享自己的观察和感受，老师总结并强调重点知识。

8.总结与拓展

-老师引导学生回顾本节课的内容：“今天我们学习了冬天的气温变化、保暖知识，以及冬天里的生活场景。你们还知道哪些与冬天有关的知识？”

-学生们积极回答，老师进一步拓展：“冬天还有许多有趣的现象，比如雪的形成、冰的融化等，我们可以课后继续探索。”

9.作业布置

-老师布置作业：“请同学们回家后，观察一下自己家附近的冬季景象，并记录下来。下节课我们将分享各自的观察结果。”

-学生们认真听讲，做好笔记。

10.结束语

-老师总结：“今天的课程就到这里，希望大家在寒冷的冬天里，能够学会保护自己，度过一个愉快的冬季。下节课再见！”

-学生们起立，向老师道别，结束本节课。

知识点梳理

1.冬季气温变化

-了解气温的概念：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）来表示。

-观察气温变化：通过温度计等工具，观察气温的升降变化。

-认识气温单位：摄氏度（℃）是气温的单位，了解其换算关系。

2.冬季自然现象

-落叶：了解树木在冬季落叶的原因，以及落叶对生态系统的影响。

-结冰：认识水在低温下结冰的现象，了解冰的形成和融化过程。

-雪的形成：了解雪的形成过程，包括水蒸气凝结、雪花形成等。

3.冬季生活常识

-保暖措施：了解冬季保暖的基本方