浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣.doc

浅谈初中英语教学中

如何激发学生的学习兴趣

姓名：潘庆东

作者简介：

内容提要：“兴趣是最好的老师”让学生保持对英语有浓厚和持久的兴趣，是保持学生好好学习的动力源泉。因此，我对如何激发学生学习英语的兴趣写了一点前线的看法：首先，要少批评，多表扬，建立一个和谐、融洽的师生关系。其次，创造一个轻松愉快的学习环境。再次，教学方法要灵活多样，充满情趣。最后，课内外相结合。通过这些方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，引发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲，使英语教学达到事半功倍的效果。

乐而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当做知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目，并且，坚持用英语上课，让学生听懂必要地课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的材料，把课程扩展出去，把课讲活。

为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。

坚持每天课前都长英语歌，这有利于营造浓浓的学英语的气氛，断的歌曲一两天，三五天学会，对于较长的歌曲，可以每天教一句歌词，再连起来唱，因为学的少，绝大部分学生都能学会，这样学生的自信心就树立起来了，他们也愿意学英语，比如，我们当学唱《OldMcDonaldhadashop》前后用了两周，学生不仅愿意学，还盼着上英语课，因为很多歌曲不仅朗朗上口，而且是英语歌中的经典，学会它们，让学生有一个没有白学英语的感觉，同时，也为会长英语歌而感到自豪，从而激发学生的学习兴趣，完成教学前的预热活动。

英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功的一半。”（Agoodbeginningishalfdone.）,导入新课要讲究艺术。根据教学内容你克设置一个悬念吸引学生，也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物，直观教具，如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没有情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学的才有趣，掌握才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁琐、杂乱、重复。要精讲，长则生厌。要变讲为问，学生大量的时间是参与者而不是旁观者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“求知欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前课给学生设置一个新的“悬念”，刘一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。

总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

教学方法要灵活多样，充满情趣。

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真砖研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

，比如，我在教学厨艺（下）第三单元“Whydoyoulikekoalas?’时，我采用了专研一个歌谣来帮助他们记忆单词：tiger,tiger大老虎,panda,panda大熊猫，giraffe,giraffe长颈鹿，lion,lion熊狮子，penguin,penguin丑企鹅，elephant大象的长鼻子......。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还交了一些同学表演各种不同的动物，让其余学生猜他们表演的是什么动物，这样他们学起来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起英语来也有需求了。

有比如，我在教学初一（上）“Howmucharethesepants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。这样既复习了单词，也熟悉了句型，