八年级语文下册 4《马说》重点理解 苏教版.docxVIP

PAGE

1-

八年级语文下册4《马说》重点理解苏教版

一、作者与作品背景

(1)韩愈，字退之，唐代著名文学家、思想家、政治家，被誉为“唐宋八大家”之首。他生于公元768年，卒于公元824年，一生经历了唐朝的盛世与衰落。韩愈自幼聪颖，勤奋好学，青年时期便以文才闻名。他不仅擅长诗词，更以散文著称，尤其以论说文见长。在唐代文坛上，韩愈主张“文以载道”，强调文学应服务于政治，以教化人民，推动社会进步。他的文学成就对后世产生了深远的影响，被誉为“文章巨匠”。

(2)《马说》是韩愈的一篇著名散文，创作于唐宪宗元和元年（公元806年）。这篇文章以马为喻，借物抒情，表达了作者对人才被埋没、不遇良主的深切感慨。文章通过对比千里马与普通马的不同命运，揭示了封建社会中人才被埋没的普遍现象。据史料记载，韩愈在创作《马说》时，正值他因政治斗争被贬为潮州刺史之际，因此，这篇文章也反映了他对自身遭遇的无奈与愤懑。在唐代，由于科举制度的局限和官场腐败，许多有才华的人士无法得到重用，韩愈本人便是其中的典型代表。

(3)《马说》问世后，引起了广泛的关注和讨论。许多学者认为，这篇文章不仅是一篇优秀的文学作品，更是一篇具有深刻社会意义的政治论文。它通过马的形象，揭示了封建社会中人才被埋没的普遍现象，批判了当时社会的不公和黑暗。韩愈在文中提出的“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，至今仍被广泛引用。此外，文章中“世有伯乐，然后有千里马”的句子，更是成为了千古传颂的名言。在唐代，韩愈的《马说》对后世产生了深远的影响，许多文人墨客纷纷效仿，以马为喻，抒发自己的抱负和感慨。

二、文本内容分析

(1)《马说》开篇以“世有伯乐，然后有千里马”起笔，点明了千里马存在的必要条件是伯乐的发现。伯乐，即善于识别和赏识人才的贤者。韩愈借此引出人才的重要性，强调人才的珍贵。在古代，千里马多被用来比喻杰出的人才，而伯乐则象征着识别和提拔人才的领导者。这一观点在古代社会尤为重要，因为人才的选拔与使用直接关系到国家的兴衰。

(2)文章接着通过对千里马与普通马的对比，揭示了两种马的命运截然不同。千里马因其卓越的才能，本应得到重用，却因“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”而未能施展才华。这里的“奴隶人”和“槽枥”代表了那些埋没人才的环境和势力。韩愈以此批判了当时社会的黑暗，表达了对人才的同情和惋惜。在文中，韩愈多次提到“千里马”，强调其稀有性和珍贵性，同时也揭示了人才被埋没的普遍现象。

(3)《马说》的最后，韩愈以“其真不知马也”作结，表达了自己对当时社会对人才的误判和忽视的愤慨。这句话既是对当时社会现实的批判，也是对那些不能识别人才的伯乐的讽刺。在韩愈看来，人才的识别与重用，是关乎国家兴衰的大事。文章通过千里马的遭遇，警示世人要重视人才的发现与培养，以免造成人才的浪费。在唐代，韩愈的这一观点具有强烈的现实意义，对后世产生了深远的影响。

三、重点语句理解与解读

(1)“世有伯乐，然后有千里马”这一句是《马说》的核心观点，它强调了人才被发现和重用的前提条件。在古代，伯乐被认为是具有特殊才能的发现者，能够识别出隐藏在平凡中的千里马。这句话在现代社会中仍有很强的启示意义，意味着任何人才的成长和发展都需要有识才、用才的环境和条件。例如，微软公司的创始人比尔·盖茨在大学期间便展现出了非凡的编程才能，但他的潜力并未立即被世人所认识。直到他创办了微软，他的才华才得到了充分的发挥。

(2)“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”这一句描绘了千里马不幸的命运，它讽刺了人才的被埋没和误用。在古代，奴隶人之手代表着那些无知、无能的领导者，他们不仅不能发现人才的才华，反而将人才束缚在狭小的空间中，限制了其发展。这一现象在历史长河中屡见不鲜。如唐朝时期的李白，本是一代诗仙，却因种种原因未能得到皇帝的重用，最终在漂泊中度过了一生。

(3)“其真不知马也”这一句是对那些不能识别人才的伯乐的讽刺，同时也表达了作者对人才命运的关切。韩愈认为，真正的伯乐应当具备慧眼识珠的能力，能够发现和培养人才。反之，如果伯乐无法识别人才，那么他们便“不知马也”。这一观点在现代社会中仍有很强的现实意义。例如，在当今的教育领域，教师作为伯乐的角色至关重要。他们不仅需要传授知识，更需要发现和培养学生的潜能，为他们的未来发展奠定基础。