Unit5 There is a big bed B lets talk 大单元教学设计 人教PEP版五年级上册.doc

（PEP版）五年级上学期

Unit5Thereisabigbed单元整体分析

课时

Unit5ThereisabigbedBlet’stalk

语篇内容

ZhangPeng’slivingroom

类型

对话课

语篇分析

What:本课时是一节小学生日常对话课。教材继续延续上一节课的情景，通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景展开学习，了解张鹏的客厅有爸爸画的国画，奶奶种的绿植，爷爷奶奶的花园还有很多花。在拓展部分继续描述客厅的物品，有很多金鱼、书籍，还有两只狗。

Why:本课时结合教材内容和话题任务，在学习理解过程中设置了听力，阅读，看视频等方式引导学生了解对话大意，学生能描述张鹏客厅中有哪些物品，及其物品的位置，引导学生学会介绍自己客厅的物品，体会中国人的家居风格，培养学生爱家及爱家人的美好情感。

How:本课时的语篇主要有听力和对话两部分组成，由于这两部分的相关性比较强，所以过渡自然，通过设置听力，由易到难，逐步理解对话语言，理解Thereare...搭配名词复数，描述某处有某物，学生在情景中理解新词和词组的意思并正确发音：infrontof,grandparents,their,house,flower,lotsof。最后基于语言框架，介绍自己的客厅，进行语言表达输出。

教学目标

教学重点、难点

理解对话大意，理解句型Thereare...与名词复数搭配，描述某处有某物，并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：infrontof,grandparents,their,house,flower,lotsof，培养学生的听说能力；（学习理解）

按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行复述，区分Thereisa.../Therearemany...与名词单复数的搭配，并完成相应句子练习；（应用实践）

介绍自己的客厅，描述家里的物品，学会欣赏、爱护自己的家。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

理解对话大意，理解句型Thereare...与名词复数搭配，描述某处有某物，并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：infrontof,grandparents,their,house,flower,lotsof，培养学生的听说能力

1.Let’schant

2.Let’sreview

3.Let’ssay

4.Let’stry

5.Let’stalk

6.Watchandanswer

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行复述，区分Thereisa.../Therearemany...与名词单复数的搭配，并完成相应句子练习.

1.Listenandimitate

2.Listenandfill

3.Roleplay

4.Makeanewdialogue

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

介绍自己的客厅，描述家里的物品，学会欣赏、爱护自己的家。

1.Lookandsay

2.Pairwork

3.Let’swrite

4.Describethehouse

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：