Unit5 There is a big bed B lets learn 大单元教学设计 人教PEP版五年级上册.doc

（PEP版）五年级上学期

Unit5Thereisabigbed单元整体分析

课时

Unit5ThereisabigbedBlet’slearn

语篇内容

Whereistheball?

类型

词汇课

语篇分析

本课时是义务教育（PEP）小学英语教科书五年级上册的第四单元第5课时，课型为词汇课，文本内容围绕“某地有某物”展开。学习本课时之前，可以先激活三下U4Whereismycar?中学过的Whereismy...?It’sunder/on/in...（特殊疑问句，用于问答地点，以及方位介词），本单元所学的Therebe句型；以便学生更好地理解本课句型Whereis...?It’sinfrontof/beside/between/behind/above...Thereis/are+介词短语.

本节课主要通过两人对话的情景理解描述方位的句型Whereis...?It’sinfrontof/beside/between/behind/above…Thereis/are+介词短语和相关活动，共分为两部分，词汇和对话，在讲解时要注意词不离句，句不离篇，切实提高学生的语言能力。学习词汇时要注意词汇的pronunciation，meaning，form，function。学习句型时要注意与学生的真实的生活相联系，引导学生运用语言进行沟通交流。

教学目标

教学重点、难点

理解语篇大意，掌握核心词汇的词形和意义：infrontof,beside,between,behind,above，熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系；（学习理解）

2.能在语境中正确使用infrontof,beside,between,behind,above等方位介词表示位置关系，并能正确发音；（实践应用）

3.在教师的帮助下，歌唱Let’schant部分，巩固核心词汇

和句型的语用和语义，并对张鹏奶奶家的房子做简要的评析，引导学生学会关爱自己的家人；（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

理解语篇大意，掌握核心词汇的词形和意义：infrontof,beside,between,behind,above，熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系。

1.Let’schant

2.Revision

3.Let’slearn

4.Let’swatch

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

跟读，小组练习，介绍房间，巩固方位介词的运用。

1.Let’ssay

2.Practice

3.Let’ssay

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

在教师的帮助下，介绍张鹏爷爷家的院子，巩固核心词汇和句型的语用和语义，并对张鹏奶奶家的房子做简要的评析，引导学生学会关爱自己的家人。

1.Findandsay

2.Designyourroom

3.Lookandwrite

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：