7.2 万有引力定律 说课稿 -2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

7.2万有引力定律说课稿-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册第七章第二节“万有引力定律”。本节课将围绕以下内容进行展开：

1.牛顿的万有引力定律：阐述物体间相互吸引的规律，即任何两个物体都相互吸引，吸引力的大小与两个物体的质量乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。

2.万有引力公式：F=G*(m1*m2)/r^2，其中F为万有引力，G为万有引力常数，m1和m2分别为两个物体的质量，r为两个物体之间的距离。

3.万有引力在地球上的表现：重力，以及重力与质量的关系。

4.应用万有引力定律解决实际问题：如地球卫星的运动、行星运动等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：培养学生运用物理定律分析问题的能力，能够通过实验和观察提出科学假设，运用万有引力定律解释自然现象。

2.科学探究：激发学生的探究兴趣，通过实验和计算探究万有引力定律的应用，提高学生的实验设计和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，能够客观分析数据，尊重实验结果，勇于提出问题和解决问题。

4.科学责任：引导学生认识科学知识对人类社会的重要性，培养学生的社会责任感，能够在日常生活中应用科学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过牛顿第一定律和第二定律，理解了力和运动的基本关系。

-学生对地球的重力有初步的认识，了解重力对物体运动的影响。

-学生在数学课程中已经接触过比例关系和平方反比的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对宇宙和天体运动充满好奇，对万有引力定律有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑推理和数学计算能力，能够理解并应用万有引力公式。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究，有的偏好理论学习，有的则通过实际问题解决来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解万有引力公式中的比例常数G的含义和数值大小，可能会感到抽象和难以理解。

-应用万有引力定律解决复杂问题时，可能会在公式推导和数学计算上遇到困难。

-将万有引力定律与实际天体运动结合起来时，可能会对行星轨道的计算和解释感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版物理必修第二册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与万有引力定律相关的多媒体资源，包括宇宙天体运动的视频、行星运动轨迹的图表以及历史背景介绍等，以增强学生的直观感受和理解力。

3.实验器材：若计划进行实验，准备必要的实验器材，如弹簧秤、小球、细线等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留出实验操作区域和小组讨论空间，以便学生能够有效地参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括万有引力定律的背景介绍和基本概念，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：如“万有引力定律是如何得出的？”“万有引力公式中的G代表什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解万有引力定律的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍牛顿发现万有引力定律的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解万有引力定律的内容，通过实例解释公式的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨万有引力在现实生活中的应用。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和想法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解万有引力定律，掌握应用技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与万有引力定律相关的计算题和应用题，巩固学生对定律的理解。

-提供拓展资源：提供关于万有引力定律在宇宙探索中应用的资料，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活