《蜀相》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《蜀相》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《蜀相》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及思维发展与创新意识。通过学习《蜀相》，学生将能够深入理解古典诗词的审美特质，提升对诗歌意象、情感和表达技巧的鉴赏能力；同时，通过分析诗歌中的文化元素，增强对中华优秀传统文化的认同感。此外，引导学生运用批判性思维解读诗歌，激发创新思维，培养独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了统编版高中语文必修课程中的古诗词阅读鉴赏方法，包括对诗歌意象、情感和修辞手法的理解，以及基本的文学常识。

2.学生对古诗词有较高的学习兴趣，尤其是对有故事背景的诗歌，他们喜欢探索诗歌背后的历史和文化。在能力上，学生已经具备一定的文学分析能力，能够自主进行文本解读。在学习风格上，学生偏好通过讨论和小组合作来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《蜀相》中较难理解的典故和文言文的把握，以及如何将诗歌中的情感和意境与自己的生活经验联系起来，进行深层次的情感体验和思维拓展。此外，学生可能在分析诗歌的结构和艺术特色时感到难以条分缕析。

四、教学资源

-统编版高中语文选择性必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《蜀相》诗歌原文及注解打印资料

-古诗词鉴赏相关参考资料

-诗歌朗读音频材料

-互动讨论平台（如班级微信群、在线学习平台）

-教学PPT展示

-小组合作学习工具（如白板、便签纸）

五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习《蜀相》这首诗。这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首赞美诸葛亮的诗篇，通过这首诗，我们可以了解到诗人对诸葛亮的敬仰之情以及诸葛亮的人格魅力。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来回顾一下之前学过的杜甫的诗歌，比如《春望》、《月夜忧思》等，大家能分享一下对杜甫诗歌的印象吗？

（2）很好，杜甫被尊称为“诗圣”，他的诗歌充满了忧国忧民的情怀。今天我们要学习的《蜀相》也是一首表达敬仰之情的诗篇，让我们一起走进这首诗。

2.诗歌朗读与感知

（1）请大家翻开教材，找到《蜀相》这首诗，我们先齐读一遍，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（2）请一位同学来朗读，其他同学闭上眼睛，用心感受诗歌的意境。

3.诗歌内容解析

（1）同学们，我们来逐句分析这首诗的内容。首先，“丞相祠堂何处寻？”这一句表达了诗人对诸葛亮祠堂的探寻，也反映出诗人对诸葛亮的敬仰之情。

（2）“锦官城外柏森森。”这一句描绘了诸葛亮祠堂所在的锦官城外的景色，柏树茂盛，象征着诸葛亮的高尚品质。

（3）“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”这两句描绘了祠堂内外的景色，春天的美景与黄鹂的歌声，形成了诗人对诸葛亮人格美的象征。

（4）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”这两句表现了诸葛亮为国家和民族付出的艰辛努力，以及他对国家和民族的忠诚。

（5）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这两句表现了诸葛亮壮志未酬的悲剧命运，以及诗人对这位英雄的悼念之情。

4.诗歌情感分析

（1）同学们，通过分析诗歌的内容，我们可以感受到诗人对诸葛亮的敬仰之情。那么，这种情感是如何表达出来的呢？

（2）请大家注意诗歌中的关键词，如“丞相”、“祠堂”、“柏森森”、“春色”、“黄鹂”、“三顾”、“两朝”、“泪满襟”等，这些词语都体现了诗人对诸葛亮的敬仰和怀念。

（3）此外，诗歌的节奏和韵律也起到了很好的抒情作用。请同学们再读一遍诗歌，感受其中的情感。

5.诗歌艺术特色分析

（1）同学们，这首诗的艺术特色主要体现在以下几个方面：首先，诗歌采用了写景、叙事、抒情相结合的手法，使诗歌内容丰富，情感饱满。

（2）其次，诗歌运用了象征、对比等修辞手法，如“柏森森”象征诸葛亮的高尚品质，“映阶碧草”与“隔叶黄鹂”形成对比，突显了祠堂内外的美景。

（3）最后，诗歌的结构严谨，层次分明，以诸葛亮祠堂为线索，展现了诗人对诸葛亮的敬仰之情。

6.学生互动与讨论

（1）同学们，现在我们来进行小组讨论。请每个小组选取诗歌中的一个方面进行深入分析，可以是内容、情感、艺术特色等。

（2）讨论结束后，请每个小组派代表进行汇报，分享你们的讨论成果。

7.课堂小结

（1）同学们，通过今天的学习，我们深入分析了《蜀相》这首诗，感受到了诗人对诸葛亮的敬仰之情，也领略了诗歌的艺术魅力。

（2）希望大家在课后能够继续品味这首诗，将诸葛亮的品质和人格力量融入到自己的生活中，成为更好的人。

8.作业布置

（1）