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《我能行》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我能行》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

设计思路

本节课《我能行》以二年级学生的实际生活为出发点，结合课本中的综合实践活动内容，旨在培养学生的自信心、独立性和团队合作能力。通过组织学生参与一系列有趣的活动，让学生在实践中学会克服困难、相信自己，激发学生内在的潜能，从而实现自我成长。课程设计紧密联系课本，注重实践性与趣味性的结合，让学生在活动中体验、在体验中成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我调节能力，通过实践活动激发学生的自信心和责任感。具体包括：提升学生的自我效能感，使其在面对挑战时能够积极应对；增强学生的团队合作意识，培养良好的沟通与协作能力；发展学生的批判性思维，鼓励他们在活动中发现问题、解决问题；以及通过实践活动，提高学生的实践创新素养，使其能够在实际情境中创造性地应用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级上册课本中的基本知识，包括简单的自我介绍、基本的情感表达以及一些团队合作的基本概念。

2.学习兴趣：二年级的学生好奇心强，喜欢参与有趣的活动，对于能够亲身体验和实践的学习方式更感兴趣。学习能力：他们具备了一定的理解力和表达能力，但需要通过不断的实践来提升。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实践活动中，学生可能会因为缺乏自信而不愿意主动参与；在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题；同时，面对挑战时可能会有畏难情绪，需要教师引导他们克服困难，培养坚持和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设置生活化的场景，让学生在具体的情境中学习如何表达自信。

-运用小组合作学习法，鼓励学生在小组内部分享经验，共同完成任务，培养团队合作能力。

-实施游戏教学法，通过设计有趣的游戏活动，让学生在玩乐中学习，提高学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示相关视频和图片，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高教学的趣味性和互动性。

-结合实物展示，如自信心卡片、小奖品等，激发学生的学习动力和参与热情。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师以一个自信的小故事导入，讲述一个主人公在面对困难时如何通过自信克服挑战的故事。

-提出问题：故事结束后，教师提问：“故事中的主人公是如何克服困难的？你们在什么时候感到最自信？”

-学生分享：邀请学生分享自己的经历，讨论自信的重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师简要介绍自信的定义、重要性以及如何培养自信。

-案例分析：通过课本中的案例，让学生分析案例中的人物是如何展现自信的。

-观点交流：学生分小组讨论，分享自己对于自信的理解和体会。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组设计一个关于自信的小情景剧，并在班上表演。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟在不同场景下如何表现自信。

-反馈评价：教师对学生的表演进行点评，强调自信的表现和重要性。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论，如何在日常生活中培养和展现自信。

-观点分享：每组选派一名代表，分享小组的讨论成果。

-教师引导：教师对学生的分享进行点评，并提供进一步的建议和指导。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师提出与自信相关的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-教师总结：教师对课堂内容进行总结，强调自信的重要性和培养方法。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置一道关于自信的作业，要求学生写一篇关于自己如何培养自信的小作文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境创设、案例分析和小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进他们对自信的理解和掌握。同时，通过师生互动，教师能够及时了解学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助学生建立自信，提高他们的核心素养。

学生学习效果

学生在完成《我能行》这一节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解自信的定义，认识到自信在个人成长和日常生活中的重要性。他们能够复述并运用课本中关于培养自信的方法和技巧，如积极的自我对话、设定小目标、面对失败等。

2.思维能力方面：通过案例分析和情景剧的表演，学生的批判性思维能力得到提升，他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并