第二单元 第5课 三大改造-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）.docx

第二单元第5课三大改造-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第二单元第5课三大改造-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）”本节课主要讲述新中国成立后的三大改造，包括农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。本节课内容紧密联系我国社会主义建设初期的重要历史事件，旨在让学生了解三大改造的背景、过程及其对国家发展的影响，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。本节课与八年级学生的认知水平相符合，教学内容深度适中，易于学生理解和掌握。

二、核心素养目标

1.理解历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

2.掌握分析历史事件的能力，能够描述和解释三大改造的背景、过程及其历史意义。

3.培养批判性思维，通过对比分析不同时期的经济形态，形成对社会主义改造的深刻认识。

4.增强对国家发展的责任感，通过学习三大改造的成就，激发爱国情怀和为国家建设做贡献的志向。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①新中国成立后三大改造的背景和原因；

②三大改造的具体内容及其对社会主义建设的影响；

③三大改造的历史意义和启示。

2.教学难点

①如何让学生理解三大改造过程中出现的复杂问题和挑战；

②如何引导学生从史料中提取信息，进行实证分析和历史解释；

③如何培养学生从历史事件中汲取经验教训，形成正确的价值观和认识。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史资料数据库、网络历史文献

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括三大改造的历史背景、过程和影响的文档及视频资料，明确预习目标是理解三大改造的基本内容和意义。

设计预习问题：设计问题如“三大改造分别指什么？”“为什么新中国成立后要进行三大改造？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解三大改造的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于三大改造的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解三大改造的背景、过程和影响，结合具体事例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论“三大改造对当时中国社会经济的影响”，每组选代表汇报讨论结果。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习深入理解三大改造的意义。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解三大改造的相关知识点，确保学生掌握重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对三大改造的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于三大改造对现代经济形态影响的研究性作业。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和研究资料，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成研究性作业，分析三大改造对现代经济的影响。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立研究能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果，形成批判性思维。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华人民共和国史稿》相关章节，详细记录了新中国成立后至三大改造完成期间的历史进程。

-《社会主义改造在中国的实践》一书，深入分析了三大改造的背景、过程及其对社会主义建设的影响。

-《三大改造的历史经验与启示》论文，探讨了三大改造的成功经验和在当代中国的发展启示。

-《中国社会主义经济制度的形成与发展》一书，介绍了社会主义经济制度的形成过程，包括三大改造的重要作用。

-《中国历史》（八年