5.17《刺激与反应》大单元教学设计 苏教版科学五年级上册.docx

第1课时教学设计

课题

刺激与反应

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课以体验活动为主，以学生的生活经验为基础，围绕区分刺激与反应这个主题展开四个活动。

活动一，认识刺激与反应。为了说明两者的区别，课文用图片的方式列举了四个场景，通过让学生回答这些行为是在什么情况下发生的，引导学生懂得什么是刺激、什么是反应以及反应是由刺激引起的。

活动二，感受刺激与反应。课文提供了两个小游戏，让学生在活动中感受自己接收刺激后的反应行为并发现人的反应速度存在差异。

活动三，紧接活动二，以资料的形式介绍人的起跑反应时间以及个体之间的差异，让学生进一步明确人的反应速度可以很快。

活动四，体验人的本能反应。课文首先带领学生回忆生活中的应急反应事例，并以此为基础，组织学生做互相往对方脸上投棉球的游戏，通过观察被投者眨眼的次数，体验本能的快速反应，并发现其往往不受自己的意志控制，深化对刺激与反应的理解。

学习者分析

五年级学生对身体的基本结构和功能已经有了一定的了解，平时对刺激和反应的行为已经在有意和无意中有所感知，但对刺激和反应的科学概念可能还不够清晰，怎么区分活动中的刺激和反应更是模糊不清。

学习目标确定

科学观念：知道身体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。

科学思维：在体验活动中，运用分析、比较、概括的方法，知道什么是刺激、什么是反应，以及反应是由刺激导致的。

探究实践：能在互相往对方脸上投棉球的游戏中感受到本能反应。

责任态度：乐于与他人共同合作，一起完成实验操作，并结合数据，交流讨论出实验结论。

学习重点难点

重点：懂得刺激与反应的区别和联系。

难点：在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。

学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

交流行为产生的条件，认识什么是刺激、什么是反应。

知道环境的改变或信号是刺激，相应活动或变化是反应。

能

基本能

不能

玩游戏，知道人的反应有快慢的差异。

知道人的反应速度是不一样的，有快有慢。

能

基本能

不能

阅读资料，知道运动员的反应速度快。

知道训练能提高反应速度。

能

基本能

不能

做投棉球活动，知道人体有本能反应。

知道有些反应不受大脑控制，是人的一种本能。

能

能

能

能

能

能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一理论导入，揭示主题

教师活动1

1.喜怒哀乐，人之常情。人为什么会高兴？

教师讲解：高兴，是人的一种表情反应。这种反应来自外部环境的变化或者接收到某种信号。刺激—反应理论观点认为人类的复杂行为可以分解为两部分：刺激和反应。什么是刺激？什么是反应？

人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。搬进新居，住进新的环境；意外收到梦寐以求的礼物，这些就是刺激；高兴地表情是反应。

2.分析下列行为反应受到了什么刺激后做出的？

（1）人被闹钟叫醒时的情景

（2）人因便急赶往洗手间排便的情景

（3）学生在绿灯亮时过马路的情景

（4）老师宣布明天大家秋游时的情景

3.你还能举出哪些因受刺激而做出相应的反应？

教师整理

学生活动1

搬进新居，住进新的环境，心情愉悦；意外收到梦寐以求的礼物。

学生回答：

（1）闹钟声是刺激，起床动作是反应。

（2）体内的腹胀感或腹痛感是刺激，赶往洗手间的行为是反应。

（3）绿灯亮是刺激，过马路行为是反应。

（4）教师的话语是刺激，学生欢呼的行为是反应。

自由回答

活动意图说明：设计悬念，激发探究兴趣，让学生知道什么是刺激和反应。

环节二：比谁反应快

教师活动2

（一）两个人面对面，手心对手心，玩“翻转打手”游戏。

1.教师讲解游戏规则：

手位在下方的同学负责翻手，从上面打对方手背，手位于上方的同学可以挪手避开。重复三次后交换手的位置，再玩三次，看谁被打到的次数少，比比谁反应得快。

2.引导学生观看视频演示

3.游戏结束，采访获胜者：

（1）你在什么情况下决定撤手的？

（2）游戏中，哪些属于你受到的刺激？哪些属于你做出的反应？

（二）玩“快速抓尺子”游戏，看谁抓到尺子下端的长度短。

教师讲解游戏规则：

两人面对面站立，一人捏尺子顶端，使尺子竖直向下垂直悬在空中，另一人将手放在尺子的末端处，手张开，做好抓尺子的准备，捏尺子的同学松开尺子，抓尺子的同学握紧手掌，尽量抓住尺子使之不落地，记录握住的位置，游戏三次后交换角色，再玩三次，看看谁抓到尺子下端露出的长度短，比比谁的反应快。

2.引导学生观看视频演示

3.展示“快速抓尺子”游戏记录

4.游戏结束，采访获胜者：

（1）你在什么情况下决定抓尺子的？

（2