人教版新课程标准高中语文必修四-逻辑和语文学习教学课件幻灯片PPT.pptx

人教版高中语文必修四梳理探究

逻辑和语文学习

主要内

容

逻辑

反映事物或现象本质属性的思维形式。

属性的

内涵概念所反映的对象的根本属性

念概差异

外延一→概念所反映的对象的具体范围

学生一中学生一高中生一重点高中的学生——重点高中的

尖子生这五个概念内涵逐步增多，外延逐步缩小

自然数→整数→有理数→实数→复数→数

(内涵减少、外延扩大)

柏拉图(古希腊哲学家):人是没有

羽毛的两足直立的动物。

没有抓住人的

本质属性!

“人”的概念的内涵是：有语言、能思维、能制造工具的高级动物。

“人”的外延有：男人、女人；中国人、美国人……;老人、青年、小

孩……

概念与概念之间的关系

全同包含交叉矛盾反对

关系关系关系关系关系

举黑

学校青年战争

例母亲白

妈妈中学学生和平

孔乙己明明偷了别人的书，却还争辩：“窃书不能算偷--

反--窃书!----读书人的事能算偷么?”他的辩解为什么引

面来人们的嘲笑?

“偷”和“窃”在概念上本是全同关系，孔乙己却硬把

例它们说成是全异关系，企图蒙混过关，结果当然引来了

子人们的嘲笑。

课堂训练

判断下列概念之间的关系：

阿Q——老舍

文学作品——小说

鲁迅——《孔乙己》的作者

教师——作家曹pt

真理——谬误

会主义制度——资本主义制度

反对关系包含关系

全同关系矛盾关系

小明同学

点击【开始授课】,预览活动效果

命题(判断)

运用概念进行判断的语言形式，是断

定或陈述事物情况的思维单位。

1.在中国第一个进入太空的人是杨利伟。命题

2.今天会下雨吗?(非命题)

3.请把烟灭掉!

(非命题)

命题的特点

一般为陈述句，而非疑问、祈使或感叹句

必须对某一事件做出明确的判断。

探究：判断以下语句是不是命题

是

苏轼和杜甫不是同时代人。是

如果天在下雨，那么地是湿的。否

地球和行星!

否

今天，他会不会来呢?

①红豆生南国，②春来发几枝?

③愿君多采撷，④此物最相思!

思考这些句子哪一句是命题?

小结：1、并非所有的语句都表达命题

2、同一命题可以用不同的语句表达

比如：这个困难是可以克服的。也可以说成：“这个困难不是不可以克服的。”

肯定句、双重否定句可以表达同样意思

“预设义”或“隐含义”(潜台词)

某大副在《航海日志》中写道：

船长今天没有