人教版新课程标准高中语文必修四-文言文复习综合与测试教学课件幻灯片PPT.pptx

文言文复习

慕君之高义也

见犯乃死，

重负国

以勇气闻

于诸侯

君何以知

燕王

海上无人处

皆为陛下

所成就

使不辱于诸侯

故燕王欲结于君

为降虏于蛮夷

大王见臣列观

徒见欺

孝廉不行，

连辟公府

不就

臣诚恐见

欺于王而

负赵一

大臣

夷灭者数

信义安所见乎

劾大不敬

而君幸于赵王

将军孰与

缑王等皆

死，虞常生

得

子卿尚复谁为乎

举孝廉不

行，连辟公

府不就

书典所记，未之有也

何以汝为见

君何以知燕王

信义安所见乎

讽议左右

尤致思于

天文阴阳

历算

合盖隆起，

形似酒尊，

饰以篆文

山龟乌兽

之形

张衡字平

子，南阳西

鄂人地

衡少善属文，游于三

出为河间相

乃道武以

中郎将使

持节送匈

奴使留在

汉者

单于子弟

发兵与战

劾大不敬

见犯乃死，重负国

请奉盆缶秦王

非汉所望也

出为河间相

募士斥候百余人俱

大臣亡

夷灭者数十家

大主见臣列观

使决人死

生

传以示美

人及左右

汉天子我丈人行也

缑王等皆

死，虞常生

得

皆为陛下所成就

缑王者，昆邪王姊子

乃徙武北

海上无人

处

讽议左右

永元中，举

孝廉不行，

连辟公府

不就

动词使动用法

形容词使动用法

名词作状语

名词作动词

形容词作动词形容词意动用法

时黍平曰

宁许

以负

秦曲

十以

五城

为

王车

大将

军邓

暨身

左右

二欲刃

且庸

人尚

羞之

卒廷

见相

如

秦御

书曰

衡少

善属文

妙尽

璇机

之正

怒发

上冲

冠

毕礼

而归之

乃前曰

3

者衣,怀

气宝

间至赵矣

从

使

其

乃

鞭

座官

俱其

毁己

哲共

山

秦王

恐其

破璧

威以

敬

也

史前

帝闻善学

安雅衡术

动词使动用法

形容词使动用法

形容词意动用法

名词作动词

名词作状语

天雨

雪，武

臣卜啮

雪

空以

身膏

草野

单于

壮具节

羝乳

得

何久

自苦

如此

归

乃

反欲

两

得夜

汉

杖汉

牧

羊

节

使

见

主

斗

诚甘乐之

欲因

降武

屈节辱命

子需卿即

武自能网纺缴，

弓经

畫不之

此时

归使充等

尽汉路国

祠东士

从河后

浣溪沙·洞庭

行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。

从湘江走到尽头便抵达了洞庭湖，楚天辽阔，远处是数座青翠的山峰。傍晚的湖面，风平浪静，船头旌旗上的飘带纹丝不动。水湾处红色的蓼草就像纷乱的丝织品，跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮。夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影。

辩论稿写作

一、概念的界定

辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。

二、辩论词的特点

1.论点的鲜明性

论点的提出应该态度明确，有针对性，划定论述范围，重点突出。2.论证的严密性

只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。

3.论据的充分性

论据应内容翔实清晰，引据资料恰当，并能切中要害。

4.语言的得体性

辩论的语言最好要做到生动活泼、通俗易懂、深入浅出、文采飞扬、有生命力和表现力。

5.辩论的目的性

辩论的目的是追求真理，取得共识。

标题

各位辩友，各位观众：(顶格写)

大家好!(问候语空两格写)

我方的观点是……(开头可简要明确而坚定地表明立场。)主体段落

综上所述，我方坚持认为……

我的辩论陈词结束，谢谢大家!

四、写作注意事项

1.特有语言

对方辩友我方观点大家可以看到我方已经论述

2.多用转接的关联词

由此可见，基于以上种种观点，究其根本、时至今日，揆诸当下、长此以往、不仅如此等等。

3.语言要简洁，多运用排比、反问等句式，

4.文中不能有“权衡”段，避免给对方留下话柄。

5.对于原材料：无需重复，只要在辩论过程中加以点评。