Unit 1 Welcome to my new home Lesson 4（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册.docx

Unit1WelcometomynewhomeLesson4（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WelcometomynewhomeLesson4（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit1WelcometomynewhomeLesson4”，主要围绕描述房间和家具的词汇及句型展开。教材内容涉及学习单词如“bedroom,livingroom,study,sofa,table,chair”等，以及句型“Whereis/are...?Its/in...”和“Howmany...?Thereare...”进行问答练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已掌握了部分家具和房间的词汇，以及简单的问路和回答。本节课将在此基础上，扩展学生的词汇量，提高其描述房间和家具的能力，并巩固已学句型。同时，通过实际场景的模拟，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确使用目标词汇描述房间和家具，并能运用所学句型进行有效交流。文化意识方面，学生将通过了解不同文化背景下的家居环境，增进对多元文化的理解和尊重。思维品质方面，学生将培养观察、分析和描述空间的能力，以及通过情景模拟发展解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会自主学习，通过互动合作和反馈，提高自我监控和调整学习策略的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些家具和房间的词汇，例如“desk,chair,window,door”等，以及简单的空间描述句型。他们也有了一定的听力理解和口语表达能力，能够进行基础的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于游戏化、情景化的学习方式有较高的兴趣。他们在观察能力和模仿能力上较强，喜欢通过互动和合作来学习。同时，学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量的限制可能导致学生在描述房间和家具时表达不准确。

-对于新句型的掌握可能需要时间和多次练习。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅表达。

-对于空间方位词汇的理解和运用可能存在困难，如“in,on,under”等介词的使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教精通版英语四年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与房间和家具相关的图片、单词卡片以及教学视频，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张有趣的房间布局图，引导学生讨论他们最喜欢的房间和家具，激发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的家具和房间词汇，以及简单的空间描述句型，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇“bedroom,livingroom,study,sofa,table,chair”等，并解释新句型“Whereis/are...?Its/in...”和“Howmany...?Thereare...”的用法。

-举例说明：教师通过展示具体图片和场景，用新学的词汇和句型进行描述，帮助学生理解知识。

-互动探究：学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述各自的房间，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在不同房间寻找家具的场景，使用本节课学到的词汇和句型进行问答。

-教师指导：教师在旁听学生的角色扮演，及时纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学到的词汇和句型，强调重点和难点，并邀请学生分享他们在课堂上的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型描述自己的家，并画出家中的布局图，第二天与同学分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以为学生提供一些简短的故事或文章，其中包含本节课学习的家具和房间词汇，以及空间描述