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高中生数学教师角色期待与实际差距分析论文
摘要：本文旨在探讨高中生数学教师角色期待与实际差距的问题，分析其原因，并提出相应的改进措施。通过对教育背景、社会环境、教育政策等方面的分析，为优化数学教师角色定位提供参考。
关键词：高中生数学教师，角色期待，实际差距，背景分析
一、背景分析
（一）教育背景
1.教育理念的转变：随着教育理念的更新，人们对教育的要求越来越高，尤其是高中阶段的教育。在数学教育领域，教师角色期待的转变主要体现在以下几个方面：从传统的知识传授者转变为引导学生自主探究的指导者，从单一的教学者转变为综合素质的教育者，从权威的评判者转变为与学生共同成长的伙伴。
2.课程改革的推进
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