人教A版（2019）高中数学必修第二册8.4.1平面_第一课时【课件】.pptxVIP

8.4.1平面（1）主讲人：贾应红 学 校：北京市第八十中学学 科：数学（人教版） 年 级：高一下学期

高中数学学习目标与任务初步理解平面的概念、基本事实1和基本事实2，会用图形、文字、符号三种语言形式表述这两个基本事实．在探究基本事实的情境中，感悟立体几何结论发现的过程，体验研究几何体的方法，提升直观想象和数学抽象素养．

高中数学重点：基本事实1和基本事实2难点：对基本事实1和基本事实2的理解和集合符号语言表示重难点解析

高中数学问题1：什么是点？什么是直线？进一步地，你知道什么是平面吗？感知平面概念

黑板面课桌面平静的水面几何里的平面平面是“平”的，平面是“无限延展”的.平面的本质特征点有什么特征？直线呢？类似地，平面有什么特征？

高中数学感知平面概念问题2：想一想，我们是怎么用图形和符号表示点和直线的？类似地，如何用图形和符号表示平面？βα

高中数学ABCD??平面的表示平面可用希腊字母α，β，γ等表示，如平面α，平面β等；也可以用代表平面的平行四边形的四个顶点，或相对的两个顶点的大写字母表示，如平面ABCD，平面AC或平面BD.

高中数学三个基本事实的探究问题3：我们知道，两点可以确定一条直线，那么几点可以确定一个平面？思考:过一点有几个平面？过两点有几个平面？过在同一直线上的三点有几个平面？过不在一直线上的三点有几个平面？

高中数学αA基本事实1：过不在一条直线上的三个点，有且只有一个平面.BC

高中数学不在一条直线上的三个点A，B，C所确定的平面，可以记成“平面ABC”.图形语言：唯一性存在性 基本事实1 作用：用来确定一个平面的依据.文字语言：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面.αACB

高中数学ABα点和直线、平面位置关系的符号表示直线上有无数个点，平面内有无数个点，直线、平面都可以看成点的集合.①点A在直线l上，记作A∈l；②点B在直线l外，记作B ?l；③点A在平面α内，记作A∈α；④点B在平面α外，记作B ?α.BlA

高中数学三个基本事实的探究问题4：想一想，如果直线l与平面α有一个公共点P，直线l是否在平面α内？如果直线l与平面α有两个公共点呢？αlAB

高中数学三个基本事实的探究基本事实2：如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线在这个平面内.αlAB

高中数学图形语言：??l???B????A???符号语言：A?l ?B?l ? 基本事实2 作用：用来判断直线是否在平面内.文字语言：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在这个平面内.αlAB

高中数学三个基本事实的探究问题5：我们知道，平面具有“平”和“无限延展”的特征.而基本事实2反映了直线与平面的位置关系.我们能不能利用这种位置关系，用直线的“直”和“无限延伸”刻画平面的“平”和“无限延展”？

高中数学直线的“直”平面的“平”刻画直线的“无限延伸”平面的“无限延展”刻画ABC

课堂小结平面的两个基本事实各自的意义是什么？它们有什么作用？我们是如何得到关于平面的两个基本事实的，由此你对研究组成几何图形基本元素的方法有什么体会？

高中数学作业布置P128练习1，P131习题1

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