人教A版（2019）高中数学必修第二册9.2.1总体取值规律的估计_第一课时【课件】.pptx

总体取值规律的估计（1）主讲人：李丁 学 校：北京市第八十中学学 科：数学（人教版） 年 级：高一下学期

高中数学学习目标与任务会画出频率分布表和频率分布直方图；能根据频率分布表和频率分布直方图分析具体问题；结合实际，能用样本估计总体的取值规律.

高中数学重点难点重点：会画频率分布直方图.难点：会用样本的频率分布估计总体分布.

高中数学统计小故事“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里.然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机很难有机会返航，而这部分数据被忽略了.事实证明，沃德是正确的.

高中数学沃德在分析问题的时候，能够做到不被表面现象所迷惑，在获取数据之后，通过数据分析，找出数据中蕴含的信息，进而得到正确的统计分析结果.

高中数学收集数据是为了寻找数据中蕴含的信息，因为实际问题中数据多而且杂乱，往往无法直接从原始数据中发现规律所以需要根据问题的背景特点，选择合适的统计图表对数据进行整理和直观描述，在此基础上，通过数据分析，找出数据中蕴含的信息，就可以用这些信息来解决实际问题了.下面我们讨论对随机抽样获取的数据的处理方法.

高中数学温故知新简单随机抽样随机抽样的基本抽样方法分层随机抽样前面研究学习了两种抽样方法来收集数据，还知道了一些常见的获取数据的途径，数据收集后，必须从中寻找包含的信息，以使我们能通过样本的规律估计总体的规律，解决相应的实际问题.但由于数据多而杂，所以需要通过一定的方法去处理数据.可以通过表、图、计算方法来分析数据，进而对总体做出相应的估计.

高中数学学习新知情境引入我国是世界上严重缺水的国家之一，城市缺水问题较为突出.问题1某市政府为了减少水资源的浪费，计划对居民生活用水费用实施阶梯式水价制度.即确定一户居民月均用水标准a，用水量不超过a的部分按平价收费，超出a的部分按议价收费.如果希望制定一个比较合理的标准，以使大部分居民用户的水费支出不受影响，你认为应该做哪些工作？①全面调查（普查）：时间、经费允许.②抽样调查：总体：该市的全体居民用户；个体：每户居民用户调查的变量：居民用户的月均用水量.

高中数学9.013.614.95.94.07.16.45.419.42.02.28.613.85.410.24.96.814.02.010.52.15.75.116.86.011.11.311.27.74.92.310.016.712.012.47.85.213.62.422.43.67.18.825.63.218.35.12.03.012.022.210.85.52.024.39.93.65.64.47.95.124.56.47.54.720.55.515.72.65.75.56.016.02.49.53.717.03.84.12.35.37.88.14.313.36.81.37.04.91.87.128.010.213.817.910.15.54.63.221.6从这组数据我们能发现什么信息？假设通过简单随机抽样，获得了100户居民的月均用水量数据（单位：t

高中数学容易发现：这组数据的最小值是1.3t，最大值是28.0t，其它值在1.3t—28.0t之间.除此之外，很难从随意记录下来的数据中直接看出规律.为此，我们需要对数据进行整理和分析.分析数据的基本方法：用图将它们画出来：提取信息、传递信息.用表格：用紧凑的表格改变数据的排列形式，提供解释数据的新方式.在这个实际问题中，我们更关心月均用水量在不同范围内的居民用户占全市居民用户的比例，所以选择频率分布表和频率分布直方图.

高中数学频率分布表和频率分布直方图频率分布是指一组数据在各个小范围所占比例的大小.一般用频率分布表或直方图反映样本的频率分布.画频率分布直方图的一般步骤为：1）求极差；决定组距和组数；将数据分组；列频率分布表；画频率分布直方图.

高中数学探究一根据上述抽样的100户居民月均用水量，画出频率分布直方图.求极差.极差为一组数据中最大值与最小值的差.样本观测数据的最大值为28.0t，最小值为1.3t，所以极差为：28.0-1.3=26.7这说明样本观测的数据变化范围是26.7t.非负数；它反映了一组数据变化的最大幅度，对极端值敏感；描述数据的离散程度.

高中数学探究一根据上述抽样的100户居民月均用水量，画出频率分布直方图.2）决定组距与组数.组距是指每个小组的两个端点之间的距离.组距与组数的确定没有固定的标准，数据的分组可以是等距的，也可以是不等距的，为方便起见，往往按等距分组.极差、组距、组数之间的关系：数据分组的组数与数据的个数有关，一般数据的个数越多，所分组数也越多.当样本