单元说课稿6 基于关键能力培养的平面解析几何-高中数学单元说课稿.docx

单元说课稿6基于关键能力培养的平面解析几何-高中数学单元说课稿

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容为高中数学平面解析几何部分，主要涉及直线与圆的位置关系，包括直线与圆的相交、相切和相离情况。教材内容与课本紧密相连，旨在培养学生的几何直观能力和空间想象能力，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握直线与圆的位置关系的基本判定方法，能够准确判断直线与圆的相交、相切和相离情况。

②理解并运用点到直线的距离公式，能够计算直线与圆相交时，交点到圆心的距离。

③能够根据直线与圆的位置关系，求解直线与圆的交点坐标。

2.教学难点，

①理解直线与圆相切的条件，并能够通过构造辅助线或应用三角形的性质来证明。

②在复杂图形中，识别并利用直线与圆的位置关系，解决实际问题。

③灵活运用几何知识，解决直线与圆相切时的最值问题，如求切线段的最短长度。

④在非标准情况下，如圆心不在坐标系原点时，推导并应用直线与圆的位置关系公式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、交互式电子白板、计算机、打印机、绘图软件。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台。

-信息化资源：几何图形的动态演示软件、相关教学视频、在线几何知识库。

-教学手段：实物教具（如圆规、直尺）、PPT课件、教学模型。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的圆形物体，如车轮、钟表等，引导学生观察并思考这些圆形物体的几何特征。

2.提出问题：如何描述直线与圆的位置关系？直线与圆相交、相切和相离时，它们之间有哪些联系和区别？

3.学生讨论：分组讨论，分享对直线与圆位置关系的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.直线与圆的位置关系的基本判定方法

-讲解相交、相切和相离的定义及判定条件

-通过实例分析，让学生理解并掌握判定方法

-用时：5分钟

2.点到直线的距离公式

-介绍点到直线的距离公式及其推导过程

-通过实例讲解如何应用公式计算点到直线的距离

-用时：5分钟

3.直线与圆的交点坐标

-讲解如何求解直线与圆的交点坐标

-通过实例演示求解过程，让学生掌握求解方法

-用时：5分钟

4.直线与圆相切的条件及证明

-讲解直线与圆相切的条件

-通过构造辅助线或应用三角形的性质证明相切条件

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固所学知识

-题目包括判断直线与圆的位置关系、计算点到直线的距离、求解直线与圆的交点坐标等

-用时：10分钟

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误

-鼓励学生积极参与，展示自己的解题思路

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：直线与圆相交、相切和相离时，它们之间有哪些联系和区别？

2.学生回答，教师总结并点评

3.提问：如何求解直线与圆的交点坐标？

4.学生回答，教师总结并点评

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在解决实际问题时，如何灵活运用直线与圆的位置关系？

2.学生分组讨论，分享自己的观点

3.教师总结讨论结果，强调核心素养的重要性

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在学习平面解析几何的过程中，如何培养自己的几何直观能力和空间想象能力？

2.学生分享自己的体会，教师总结并点评

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点

2.布置作业，巩固所学知识

3.鼓励学生在课后继续探究直线与圆的位置关系，提高自己的数学素养

教学过程设计总用时：45分钟

知识点梳理

1.直线与圆的位置关系

-相交：直线与圆有两个交点。

-相切：直线与圆有一个交点，且该点是圆的切点。

-相离：直线与圆没有交点。

2.判定直线与圆的位置关系的方法

-利用圆的半径和直线到圆心的距离来判断。

-利用点到直线的距离公式计算直线与圆的距离。

3.点到直线的距离公式

-公式：d=|Ax+By+C|/√(A^2+B^2)

-其中，A、B、C为直线Ax+By+C=0的系数，(x,y)为点的坐标。

4.直线与圆的交点坐标

-利用直线方程和圆的方程联立求解，得到交点坐标。

5.直线与圆相切的条件

-圆心到直线的距离等于圆的半径。

6.直线与圆相切时的性质

-切线垂直于半径，且切点在半径上。

7.直线与圆的切线方程

-利用圆的方程和切点坐标求解切线方程。

8.直线与圆的位置关系在实际问题中的应用

-在建筑设计、工程计算、物理实验等领域中的应用。

9.几何直观能力和