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Module2Unit2MrLiwasateacher（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module2Unit2MrLiwasateacher。内容涉及对过去事情的描述，包括一般过去时态的运用，以及学习如何询问和回答关于过去的问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的英语学习中已经接触过一般过去时态，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展。教材内容与学生的生活实际相结合，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习MrLiwasateacher这一单元，学生将提升语言能力，通过实际情境运用一般过去时态，增强语感；培养文化意识，了解不同文化背景下教师职业的相似与差异；锻炼思维品质，学会通过英语思考和分析问题；提高学习能力，学会自主探究和合作学习，为未来的英语学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：正确运用一般过去时态。例如，通过例句“MrLitaughtusEnglishlastyear.”，学生需要理解并能够使用“was/were”和过去式动词来描述过去发生的事情。

-重点二：询问和回答关于过去的问题。例如，学生需要学会如何用“DidMrLiteachEnglish?”这样的问题句型来询问过去的情况，并能够用“Yes,hedid.”或“No,hedidnt.”来回答。

2.教学难点：

-难点一：理解一般过去时态的构成和用法。例如，学生可能难以区分“teach”和“taught”之间的变化，需要教师通过大量练习和例句帮助学生巩固。

-难点二：在真实的语境中运用一般过去时态。例如，学生在使用“Did...?”和“I/He/She/They+pastsimpleverb+(时间)”时可能混淆时态，需要教师提供具体的语境练习，帮助学生将理论知识转化为实际应用。

-难点三：对过去事件进行详细描述。例如，在复述故事“MrLiwasateacher”时，学生可能难以按照时间顺序和逻辑关系来组织语言，需要教师提供结构化的框架和提示词来辅助学生。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的构成和用法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论不同时间点发生的事件，提高学生的语言运用能力。

3.情景模拟法：创设真实的语言环境，让学生通过角色扮演练习询问和回答过去发生的事情。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用教具如时间轴或图片卡片，帮助学生直观理解过去事件的时间顺序。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一张图片或播放一段与教师职业相关的视频，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutteachers?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，提醒学生我们已经学过如何描述现在的事情，并引导学生思考如何用英语描述过去的事情。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般过去时态的构成和用法，包括动词的变化规则和助动词的使用。例如，展示“teach”的过去式形式“taught”。

-举例说明：教师通过例句如“MrLitaughtusEnglishlastyear.”，帮助学生理解一般过去时的用法。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，找出教材中描述过去事件的句子，并尝试用一般过去时态改写。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成填空练习，如“Yesterday,I_______abook.”，并交换练习本互评。

-教师指导：教师巡视教室，对学生进行个别指导，纠正语法错误，并鼓励学生积极参与。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：学生分成小组，每组选择一个角色扮演过去发生的事件。

-情景模拟：每个小组进行角色扮演，其他小组观察并提问。

-教师评价：教师对每个小组的表现进行评价，并给出改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法和注意事项。

-学生反馈：鼓励学生分享他们在课堂上的学习心