八年级语文上册说明之美梦回繁华教学课件新人教版.docxVIP

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八年级语文上册说明之美梦回繁华教学课件新人教版

一、课文导入与作者简介

(1)在八年级语文上册的《美梦回繁华》一课中，我们跟随作者穿越时空，一同领略了古代都城的繁华景象。这篇文章以生动的笔触描绘了北宋都城汴京的盛况，其中不仅展现了当时城市的繁华景象，还蕴含了丰富的历史信息和文化内涵。据史书记载，北宋时期汴京人口超过百万，成为当时世界上人口最多的城市之一。在这个城市里，商铺林立，商贾云集，文化繁荣，艺术兴盛。文章中提到的“夜市千灯万烛，通宵达旦”正是对当时汴京夜生活繁华的生动写照。

(2)《美梦回繁华》的作者刘斧，是北宋时期著名的文学家和历史学家。他在文学创作上有着深厚的功底，擅长以细腻的笔触描绘人物和场景。在《美梦回繁华》中，刘斧运用了丰富的文学手法，如比喻、夸张等，使得文章语言生动形象，富有感染力。例如，在描述汴京城楼时，刘斧写道：“城楼高耸，如鹤立鸡群，金碧辉煌，直插云霄。”这样的比喻既形象又生动，让读者仿佛置身于当时的繁华景象之中。

(3)《美梦回繁华》这篇文章在文学史上具有重要的地位。它不仅为我们提供了北宋时期都城汴京的历史资料，还展现了我国古代城市发展的一个侧面。通过对这篇文章的学习，学生们可以了解到我国古代城市的繁华程度以及当时社会生活的丰富多彩。此外，文章中的许多描写手法和修辞技巧也值得学生们学习和借鉴。例如，在描写人物时，刘斧善于运用细节描写，使人物形象鲜明立体。在描写场景时，他则运用了丰富的想象力，将读者带入一个充满奇幻色彩的世界。这些文学手法对于提升学生的语文素养和审美能力都具有积极的意义。

二、课文分析与赏析

(1)在《美梦回繁华》这篇课文中，刘斧巧妙地运用了对比手法，将现实与梦境进行对比，从而突显了繁华背后的无奈与哀愁。文章开篇，刘斧以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意象，描绘了梦中所见的繁华景象，如繁花似锦、楼台水榭。然而，在这梦幻般的繁华背后，却是作者对现实生活的无奈感慨。现实中的汴京，虽繁华依旧，但战乱频仍，民生凋敝。这种对比手法使得文章更具层次感，引人深思。刘斧在文中多次运用对比，如梦中的繁华与现实的凋敝、过去的辉煌与现在的凄凉等，使得读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者内心的忧愁。

(2)文章在描写手法上极具特色，刘斧运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章语言生动形象，富有感染力。例如，在描写汴京城楼时，刘斧写道：“城楼高耸，如鹤立鸡群，金碧辉煌，直插云霄。”这里的比喻生动形象，将城楼比作鹤，既突显了城楼的高大，又暗示了其超凡脱俗的气质。在描写汴京夜市时，刘斧运用拟人手法，将夜市中的商贩、行人描绘得栩栩如生，如“灯火辉煌，人声鼎沸，如海市蜃楼。”这种手法使得读者仿佛置身于当时的繁华场景之中，感受到了作者对生活的热爱。此外，文章中的排比句式也颇具特色，如“市井繁华，商贾云集，歌楼酒肆，通宵达旦。”这种排比手法增强了文章的节奏感，使得文章读起来朗朗上口。

(3)《美梦回繁华》在结构上独具匠心，刘斧巧妙地运用了总分总的结构，使得文章层次分明，逻辑清晰。文章开头，刘斧先描绘了梦中的繁华景象，为全文奠定了基调。接着，作者以细腻的笔触描绘了现实中的汴京，将梦中的繁华与现实中的凋敝进行对比，使读者对文章的主题有了更深刻的理解。最后，文章以“忽梦故国繁华，而今安在哉？”的疑问句结尾，引发读者对历史的思考和对现实的关注。这种总分总的结构，使得文章既具有层次感，又具有强烈的感染力，令人回味无穷。通过对这篇文章的分析与赏析，我们可以看到刘斧深厚的文学功底和独特的创作风格，同时也为我们提供了学习和借鉴的范例。

三、课堂练习与总结

(1)为了帮助学生更好地理解和掌握《美梦回繁华》这篇课文，我们可以设计一系列课堂练习。首先，可以让学生通过查阅资料，了解北宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的情况。例如，可以让学生收集汴京城的建筑风格、市井风貌、节庆习俗等资料，通过对比现实中的城市，分析古代城市的独特魅力。在此基础上，教师可以引导学生讨论，探讨文章中提到的繁华景象与现实生活的关联，以及作者通过对比所表达的情感。

(2)在课堂练习中，可以组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。例如，可以让学生分别扮演商贩、文人、市民等角色，通过对话和互动，重现当时汴京城的繁荣景象。这种实践活动有助于学生深入理解课文内容，同时提高他们的口语表达能力和团队合作精神。此外，教师还可以设计一些写作练习，如让学生以“如果我是作者”为题，写一篇关于汴京繁华的短文，让学生发挥想象，结合自己的理解，创作出具有个人特色的文章。

(3)在课堂总结环节，教师可以引导学生回顾课文中的重点内容，如繁华景象的描写、历史背景的介绍、作者情感的表达等。通过讨论和分析，让学生进一步明确课文的主旨。同时，教师可以结合具体