Unit 6 Meet my family Period 1（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

Unit6MeetmyfamilyPeriod1（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

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设计思路

本节课以“Unit6MeetmyfamilyPeriod1”为主题，旨在通过生动有趣的方式引导学生学习并掌握家庭成员的英语表达。结合2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教材内容，我将以以下思路进行教学设计：

1.导入：通过展示图片和提问引导学生关注家庭成员，激发学生兴趣。

2.新课内容：学习家庭成员的英语单词和句型，如：“Thisismy...”等，让学生在真实语境中学会表达。

3.互动练习：组织小组活动，让学生用所学单词和句型介绍自己的家人，增强口语表达能力。

4.总结巩固：通过游戏和歌曲巩固所学内容，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固。

5.作业布置：布置相关练习，让学生在课后继续学习和巩固。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够准确使用家庭成员的英语词汇和句型进行自我表达，提升听说能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的家庭成员称呼，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳英语表达的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生自主学习英语的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的自我介绍。他们对家庭成员的概念有所了解，并且可能已经掌握了一些简单的家庭相关词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们在视觉和听觉上吸收信息较快，喜欢模仿和参与，具有一定的动手操作能力。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢团队合作，有的偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-记忆单词：对于一些新词汇，学生可能会觉得记忆困难。

-发音：英语中的某些音素对于三年级学生来说是新的挑战，可能会出现发音不准确的情况。

-语法结构：使用正确的语法结构来表达家庭成员关系，对于初学者来说可能较为复杂。

-语言环境：在非英语环境下，学生可能缺乏实际的语言使用场景，影响语言实践和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、动画视频以及相关单词卡片，用于辅助教学和增强直观感知。

3.教学工具：准备白板、记号笔以及投影仪，以便展示教材内容和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动练习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名家庭成员，以问候方式进入教室，如：“Hello,everyone!Thisismyfamily.Doyouwanttomeetthem?”

2.提出问题：引导学生思考并回答问题，如：“Whoarethepeopleinyourfamily?HowdoyoucalltheminEnglish?”

3.激发兴趣：展示一张家庭成员的图片，引导学生猜测并说出英语表达。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够掌握家庭成员的英语单词和基本句型。

2.教学重点：单词“mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma”和句型“Thisismy...”

3.讲解过程：

-展示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。

-示例句型：“Thisismymom.Thisismydad.”，让学生模仿并练习。

-通过简单对话，让学生在实际语境中使用新学的单词和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，用所学单词和句型介绍自己的家庭成员。

2.角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。

3.游戏巩固：进行“家庭成员接力”游戏，每组学生依次说出家庭成员的英语单词，看哪组最快。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于家庭成员的问题，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己和家人的有趣故事。

3.问答环节：教师提问，学生回答，如：“Canyoutellmesomethingaboutyo