青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《12 多样的天气》教学设计 .pdf

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《12多样的天气》教学设计

教《多样的天气》是青岛版五四制小学科学一年级下册第单元的重要内容。教材通过生动形

材象的图片和简单易懂的文字，向学生介绍了常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，

分使学生对天气有初步的认识和了解。这部分内容贴近学生的日常生活，能够激发学生对自然

析现象的好奇心和探究欲望，为后续学习天气对生活的影响等知识奠定基础。

学一年级的学生对周围的自然现象充满好奇，但他们的认知水平有限，对天气的认识往往停留

情在表面和直观的感受上。他们能够说出一些常见的天气情况，但对于天气的多样性以及不同

分天气的特点和形成原因等缺乏深入的了解。在教学过程中，应充分利用学生的好奇心和观察

析力，通过直观的教学方法和丰富的活动，引导学生主动探究和学习。

知识与技能目标：学生能够认识并说出常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、多云

教等；能简单描述不同天气的特点，如晴天有太阳、阴天天空灰蒙蒙等。

学过程与方法目标：通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、语言表达能力和合作

目探究能力；学会用简单的符号记录天气情况。

标情感态度与价值观目标：激发学生对天气现象的好奇心和探究欲望，培养学生热爱自然、关

注自然现象的情感；让学生了解天气与人们生活的密切关系，增强学生的环保意识。

教

学教学重点：认识常见的天气现象及其特点，学会用简单的符号记录天气情况。

重教学难点：引导学生关注天气变化对生活的影响，理解不同天气与人们生活、生产活动的密

难切关系。

点

教

学

讲授法、直观演示法、讨论法、探究法、实践操作法等相结合。

方

法

教

学

多媒体课件、不同天气的图片或视频、自制天气记录卡、小黑板等。

准

备

导入新课（5分钟）：通过播放一段包含不同天气的动画视频，如《小猪佩奇》中关于晴

天出去玩、雨天在家等情节，引导学生观察并提问：小朋友们，视频里佩奇一家遇到了哪

些不同的天气呀？你们还知道哪些天气呢？”从而引出本节课的主题——多样的天气。

教

讲授新课（20分钟）：

学

1.认识常见的天气现象

过

（1）利用多媒体课件展示晴天、阴天、雨天、雪天、多云等常见天气的图片，引导学生仔

程

细观察并说出图片中所展示的天气情况。

（2）结合图片，简单介绍每种天气的特点，如晴天阳光明媚、天空湛蓝；阴天天空灰蒙蒙

的，看不到太阳；雨天会下雨，地面湿漉漉的；雪天会下雪，到处白茫茫一片；多云时天空

中有很多云朵，但太阳有时会露出来等。

（3）组织学生分组讨论，说说自己在不同天气里的感受和经历，然后每组推选一名代表进

行发言。

2.用符号记录天气

（1）展示自制的天气记录卡，向学生介绍如何用简单的符号来记录天气，如用太阳表示晴

天，用云朵表示多云，用雨滴表示雨天，用雪花表示雪天等。

（2）让学生在自己的练习本上练习画这些符号，教师巡视指导，及时纠正学生的错误画法。

（3）请几位同学到黑板上用符号记录当天的天气情况，其他同学进行评价和补充。

课堂练习（10分钟）：

1.出示一些不同天气的图片，让学生快速说出天气名称，并在自己的天气记录卡上用相应

的符号记录下来。

2.让学生观察教室窗外的天气情况，并用符号记录在记录卡上，然后和同桌交流自己的记

录结果。

课堂小结（5分钟）：引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了哪些天气现

象呀？怎样用符号记录天气呢？让学生举手回答，教师进行总结和补充，强调天气的多

样性以及记录天气的重要性。

布置作业（5分钟）：

1.回家后和家长一起观察当天的天气情况，并用符号记录在家庭天气记录卡上，连续记录

一周。