2025年人教版高中语文必修下册考点梳理与培优训练（全册）.doc

第一单元中华文明之光

1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》

*齐桓晋文之事/《孟子》庖丁解牛/《庄子》

●学习目标

语言建构与运用：掌握本课的文言常用实词虚词，熟记通假字，正确理解古今异义词、词

类活用、文言句式。

思维发展与提升：提升文言文的阅读能力，领会诸子散文论事说理的不同特点。

审美鉴赏与创造：体会儒、道思想的不同特点，从不同角度思考其深层意蕴。

文化传承与理解：结合当下的社会文化生活，认识作品的文化价值和现实意义。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》

课前预习自主学习

知人论世

千古圣贤，万世师表——孔子

简介：孔子(前551—前479)，中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，被后

人尊为“大成至圣先师”。

成就：孔子创立了以“仁”为核心的道德学说，主张“为政以德”，用道德和礼教来治理

国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。他广办私学，主张“有教

无类”，注重“因材施教”，要求学生“温故而知新”和养成老实的学习态度。对后世影响深

远。

作品：编订《诗》《书》《礼》《乐》，为《周易》作传，编撰《春秋》。

背景回眸

“礼崩乐坏”“天下无道”时代著名的师生对话

孔子生活在“礼崩乐坏”“天下无道”的春秋末期。此时，周朝的统治已经崩溃，诸侯争

战不已，社会动荡不安。面对这样的乱世，孔子提出了种种政治主张，希望改良政治，实行“仁

政”“为政以德”，反对攻伐，并通过“正名”来调整统治阶级的内部关系，缓和统治阶级与

劳动人民之间的矛盾，建立起一个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会。孔子与

学生的这段对话就是在这样一种背景下进行的。

文学常识

《论语》

《论语》是一部①语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子

的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，它是关于儒家思想的重要著作。

宋儒把②《论语》、《大学》、《中庸》和《孟子》合称为“四书”，把③《诗》、

《书》、《礼》、《易》和《春秋》合称为“五经”，总称“四书五经”。《论语》

共二十篇，言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验。在记言的同时，

也传达了人物的神情态度，在某些章节的记事中，还生动地反映了人物的性格特点。

《论语》在古代有3个版本，包括《古论》《鲁论》和《齐论》。现在通行的《论语》是由

《鲁论》和《古论》整理形成的版本，而《齐论》则在汉魏时期失传。

整体感知

1．初读印象

(1)文章的主体部分是什么？

【答案】弟子言志及孔子评志。

(2)孔子对于他们几个人是如何评价的？

【答案】①对于子路：赞成他的治国志向，但认为他的话不够谦让。②对于冉有：没有

正面评价，但可以看出孔子总体上还是对其满意的。③对于公西华：认为他低估了自己，并认

为他完全可以担任更重要的职位。④对于曾皙：赞同他的观点，认为曾皙所描绘的美好图景暗

含着儒家“以礼治国”的政治理想，符合儒家所向往的“礼治”社会的最高境界。

►[内容概括]

[内容概括]

本文记述孔子与四位弟子以“言志”为中心的一番对话，表现了弟子们的志趣、性格和孔

子循循善诱的大教育家风范。同时反映了以孔子为代表的儒家学者“以礼乐治国”的政治主张。

2.文脉梳理

请在阅读全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。

①侍坐：在尊长近旁陪坐。

②以：因为。后一个“以”同“已”，是“止”的意思。

③一日：指很短的时间。

④毋：不要。一说本句的意思是，因为我年纪比你们大一点，(老了，)没有人用我了。这里

后一个“以”是“用”的意思。

⑤居：平日、平时。

⑥则：那么。

⑦以：用，做。

⑧尔：表状态，常用在形容词或拟声词后，相当于“然”。

⑨乘(shèng)：古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。

⑩摄：夹