3.2 基因工程的基本操作程序 说课稿 2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3.docx

3.2基因工程的基本操作程序说课稿2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3第三章第二节“基因工程的基本操作程序”。本节课主要围绕基因工程的基本操作步骤展开，具体内容包括以下几个部分：

1.基因工程的概念及意义；

2.基因工程的基本操作步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定；

3.基因工程在生物科学研究和实际应用中的案例分析。

核心素养目标

1.科学思维：通过分析基因工程的基本操作程序，培养学生的逻辑推理、批判性思维和科学探究能力。

2.科学探究：通过实践操作和案例分析，激发学生的探究兴趣，提高实验设计、数据分析和问题解决能力。

3.科学态度与责任：培养学生尊重事实、严谨治学的态度，增强对生物技术发展的关注和对社会责任的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了遗传学的基本概念，如基因、DNA、转录和翻译等；

-学生对生物技术的初步了解，包括DNA重组技术的基本原理；

-学生具备一定的实验室操作技能，如DNA提取、电泳分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物科学充满好奇，对基因工程的实际应用有浓厚兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解复杂的生物过程；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的偏好理论学习，有的则更倾向于案例分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-基因工程的操作程序较为复杂，学生可能难以理解每一步的具体原理和操作细节；

-对实验技术和实验步骤的理解可能存在困难，需要通过实际操作来加深理解；

-需要结合实际案例来理解基因工程的应用，这可能需要一定的背景知识和生活经验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，通过讲解基因工程的基本操作程序，引导学生参与讨论，分析案例，深化理解。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨基因工程在农业、医学等领域的应用；开展模拟实验，让学生动手构建简单的基因表达载体。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示基因工程的操作流程，使用视频资料展示实际案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于基因工程在农业上应用的新闻视频，如转基因作物的种植与争议，激发学生的兴趣和思考。

2.提出问题：视频观看结束后，提问“什么是基因工程？它在我们的生活中有哪些应用？”引导学生思考并回答。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解基因工程的概念和意义（5分钟）：简要介绍基因工程的定义、发展历程和在社会发展中的重要性。

2.详细讲解基因工程的基本操作步骤（15分钟）：

-目的基因的获取：通过分子克隆、PCR等技术获取目的基因；

-基因表达载体的构建：介绍常用的载体类型，如质粒、病毒载体等，并解释构建载体的原理；

-将目的基因导入受体细胞：介绍转化技术，如电转化、化学转化等；

-目的基因的检测与鉴定：讲解如何通过PCR、Westernblot等方法检测和鉴定转化后的细胞。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及基因工程操作步骤的填空、选择和简答题。

2.讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：随机抽取学生，让其复述基因工程的基本操作步骤，检查学生对知识点的掌握。

2.互动：让学生举例说明基因工程在实际生活中的应用，如转基因食品、基因治疗等，并进行小组讨论，分享各自的观点。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调基因工程操作步骤的重要性和实际应用。

2.拓展：布置课后作业，让学生查找相关资料，了解基因工程在最新科研领域的应用。

注意：在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和表达观点，通过实际案例和练习题帮助学生理解和掌握知识点，同时注重培养学生的核心素养能力，如科学思维、科学探究和科学态度与责任。

知识点梳理

1.基因工程的概念

-定义：基因工程是指通过分子生物学技术，对生物体的基因进行插入、剔除、替换或修改，从而改变其遗传特性。

-目的：提高生物体的经济价值、改善生物体的品质或产生新的生物品种。

2.基因工程的基本操作步骤

-目的基因的获取

-方法：分子克隆、聚合酶链式反应（PCR）、化学合成等。

-原