人教版九年级化学上册第2章空气与水资源《第1节 空气的组成》示范课教学课件.pptx

第2章空气与水资源第1节空气的组成

学习目标1.能依据观察的实验现象初步推断空气的主要成分。2.能从组成上对物质进行分类，识别纯净物和混合物。3.能体会科学家在探索空气成分过程中的智慧和方法。重点难点

空气是我们身边最常见的物质，是社会可持续发展的宝贵资源。你了解空气的成分吗？人类在探究空气的道路上经历了怎样的历程呢？

人类对空气成分的探究史1772年卢瑟福浊气（氮气）普利斯特里脱燃素空气(氧气)1773舍勒1774普利斯特里火气（氧气）氧气氮气舍勒1777拉瓦锡

拉瓦锡通过实验认识到空气由两种气体组成，一种是能助燃的、有助于呼吸的，并把它命名为“oxygen”(氧)，另一种不助燃、无助于生命的气体，命名为“zote”(氮)，意思是不能维持生命的窒息气体。

如何证明一个敞口的无色透明的烧杯中不是“没有东西”，而是盛满了空气呢？思考讨论

合作探究请利用图中所示的实验装置，把一小集气瓶中的部分空气“捕获”到另一个集气瓶中。简要说明其原理。【实验步骤】【实验原理】向分液漏斗中加水，然后打开分液漏斗的玻璃旋塞使集气瓶中的部分空气沿导管进入水槽中的集气瓶空气的主要成分不溶于水实验成功关键是装置气密性良好，如何检验装置的气密性呢？

③水中的导管口如果有气泡冒出，移开手后过一段时间，能形成一段水柱，说明气密性良好②用手握住试管①连接好仪器检查装置气密性注意：如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或热毛巾捂热等其他方法。方法导引

相同点集气瓶橡胶塞燃烧匙导气管弹簧夹导气管烧杯酒精灯火柴说一说下列仪器的名称。

测定空气里氧气的含量演示实验

1.瓶内装少量水，剩余体积分为5等份。2.夹紧乳胶管，点燃红磷。3.立即伸入瓶内，并塞紧塞子。4.熄灭至冷却，打开弹簧夹。小组分工操作，首先连接装置并检查装置气密性，然后实验，并观察、记录实验现象。

1.红磷燃烧，放热，产生大量的白烟。2.集气瓶内水面上升，约占原有空气总体积的1/5。现象磷+氧气五氧化二磷点燃空气中氧气的体积约占空气的1/5。结论实验记录

讨论并解释这个实验的原理？红磷燃烧消耗瓶内氧气，且生成的是固体，造成瓶内气压小于外界大气压，打开弹簧夹，在大气压的作用下，水会进入瓶内，进入瓶内水的体积就是消耗氧气的体积。思考讨论

1.集气瓶内水面上升少于1/5的原因?集气瓶内水面上升小于1/5装置气密性不好红磷量不足瓶内温度没有降低到室温后就打开了弹簧夹。思考讨论

2.集气瓶内水面上升大于1/5的原因?集气瓶内水面上升大于1/5插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出。没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气部分受热从导管逸出。思考讨论

能否用下列试剂代替红磷测定空气中氧气含量？蜡烛木炭镁铁丝思考讨论

蜡烛木炭镁条铁丝在空气中只与氧气反应，完全反应后生成气体。在空气中只与氧气反应，完全反应后生成气体。能与空气中的氧气、氮气等气体发生反应。不能在空气中燃烧。

由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物，混合物不能用化学符号表示。只由一种物质组成的物质叫做纯净物，纯净物可以用化学符号表示。例如：空气、可乐、自来水等物质都是混合物。例如：氧气、二氧化碳、氮气等都是纯净物。

温馨提示：要根据物质的成分进行区分。

空气的成分(按体积计算)：氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%其他气体和杂质：0.03%氮气78%氧气21%其他成分1%

在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，结合经验思考下列问题：1.燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2.集气瓶内页面上升到一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？不支持燃烧不能上升；氮气不易溶于水思考讨论

结合经验及上面的结论，描述氮气的物理性质：颜色状态气味溶解性无色气态无味不易溶于水密度：1.251g·L-1(标况下)熔点：-210℃沸点：-196℃思考讨论

氧气21%氮气具有广泛的用途：灯泡或食品包装袋中要充入氮气；焊接金属也要用到氮气；液态氮用于医疗手术中冷冻细胞、杀伤细胞等；此外氮气还用于制造氮肥；氮气还用于磁悬浮列车等。阅读材料，讨论氮气的用途。思考讨论

氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料成果展示

食品包装袋中充入氮气，防腐。灯泡中充入氮气，延长寿命。焊接金属，用氮气隔绝空气。作保护气成果展示

液氮用于医疗治疗液氮用于提供低温环境成果展示

超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能成果展示

物质的用途体现物质的性质，上述事例说明氮气的化学性质稳定，一般不支持