《六 客家人的故事》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版.docx

《六客家人的故事》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《六客家人的故事》的设计意图在于通过三年级学生的认知水平，结合粤教版三年级下册综合实践活动课程内容，让学生了解我国客家人的历史背景、文化特色及生活习俗。通过讲述客家人的故事，激发学生对民族文化的兴趣，培养他们的爱国情怀和民族自豪感，同时提高学生的综合素质和实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化理解与传承意识，通过探究客家人的历史与故事，提升学生的人文底蕴。同时，锻炼学生的信息搜集、处理能力，以及团队协作和沟通表达技巧，培养创新思维和实践能力。在活动中，引导学生形成对多元文化的尊重和包容，增强民族认同感和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些关于中国传统文化和民族风俗的基础知识，对中国的多元文化有所了解。此外，他们在语文课上已经接触过一些简单的叙述性文本，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望。他们对故事有浓厚的兴趣，喜欢通过听故事来获取信息。在能力上，他们已经具备一定的独立思考能力和团队合作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、体验和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对客家人的语言、习俗等感到陌生，理解上存在一定的难度。此外，对于如何将所学的知识应用到实际活动中，可能存在一定的操作障碍。在团队协作中，学生可能因为意见不合或分工不明确而产生冲突。教师需要引导学生克服这些困难，鼓励他们积极探究和交流合作。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《六客家人的故事》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：搜集客家人的图片、图表及视频资料，以多媒体形式展示客家人的生活和文化。

3.实验器材：无实验内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对客家人故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过客家人吗？知道他们是谁吗？他们的故事有什么特别之处？”

-展示一些关于客家人的图片或视频片段，让学生初步感受客家人的文化特色。

-简短介绍客家人的历史背景和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.客家人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解客家人的基本概念、历史背景和文化特色。

过程：

-讲解客家人的定义，包括他们的分布区域、语言特点等。

-详细介绍客家人的历史迁徙过程，使用地图或时间线帮助学生理解。

-通过实物或图片，让学生更好地理解客家人的生活习俗和文化传承。

3.客家人故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解客家人的文化特性和历史故事。

过程：

-选择几个典型的客家人故事案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、情节和蕴含的文化价值，让学生全面了解客家人的精神风貌。

-引导学生思考这些故事对实际生活的影响，以及如何从故事中汲取智慧。

-小组讨论：让学生分组讨论客家人文化的保护与传承，并提出自己的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与客家人文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、重要性以及可能的保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对客家人文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、重要性及保护措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调客家人文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括客家人的历史背景、文化特色、故事案例分析等。

-强调客家人文化在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于客家人的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《客家人历史文化概述》：详细介绍客家人的历史迁徙、文化特色和重要节日，帮助学生深入了解客家人的传统习俗。

-《客家人语言探秘》：探讨客家人独特的语言特点，如客家话的发音、词汇和语法，激发学生对语言多样性的兴趣。

-《客家围屋建筑