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认识米教学设计苏教版一等奖

第1篇熟悉米教学设计苏教版一等奖

教材分析

本课意在引导学生熟悉每个人都有巨大的潜能，以帮忙学生增加自信念，为达成目标奠定根底，然后通过与学生一起探讨开掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和力量，所以本课教学重点是要学生把握开掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。本课教学的难点是要让学生怎么样才能熟悉自己的潜能

学情分析

农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的熟悉自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生熟悉到自己巨大的潜在力，给他们更多的信念和士气从而依据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。通过对开掘潜能的方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定根底。

教学目标

(一)学问目标：

1．了1.了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。

2.把握开掘潜能的方法。

(二)力量目标：

1.提高发觉1.提高熟悉和开掘潜能的力量，增加克制困难的力量。

2.提高鼓励自我，超越自我的力量

(三)情感、态度、价值观目标：

1.通过学习，让他们感受到潜力的巨大，从而树立自尊自信，乐观顽强，积极向上等优秀品质

2.通过教学使学生充分的感受到开掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热忱、信念和力量

教学重点和难点

教学重点：要学生把握开掘潜能的方法并在实际生活中学会运用

教学难点：要让学生怎么样才能熟悉自己的潜能

教学过程

新课导入通过活动，让学生熟悉到每个人都有着巨大的潜能，并理解发觉潜能是取得胜利的重要条件然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步把握一些开掘潜能的方法课堂小结布置作业。

第2篇熟悉米教学设计苏教版一等奖

一、儿歌铺垫，引出新课

二、在生活情境中，探究、体验新知

同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看简洁的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简洁的路线图）

1、出示主题图：

2、请你观看这幅图，看看能不能找到

四个方向。并且说说回忆上节课的儿歌以及东、南、西、北四个方向。

观看主题图，说说自己是从哪里找到四个方向的。通过复习旧知，稳固已学过的东、南、西、北四个方向。

让学生在自主探究、合作沟通过程中，从图中找到这四个方向。

第（2）课时

教学过程

三、分层练习，稳固新知

四、课堂总结

你是从那里找到的。

3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法

4、学生争论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。

5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的答复是否正确。

出示挂图

问题：

1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？

2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？

3、你还能提出哪些问题？

这节课你有什么收

获？集体汇报沟通。

学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。

小组沟通，集体汇报，提问

先观看示意图，阅读问题，并独立解答。

集体沟通，并说说自己的想法。

板书

设计熟悉东、南、西、北方向

课后反思

第3篇熟悉米教学设计苏教版一等奖

一、教学目标

1、结合生活情境熟悉角，能正确找到（指出）物体外表或平面图形的角，知道角各局部的名称，会用不同的方法和材料做出一个角。

2、在操作活动中体验感知角的大小，能初步比拟角的大小。

3、体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的兴趣，培育学生的动手实践力量和创新意识。

二、教学内容

苏教版数学第四册，熟悉角

三、教学重点

熟悉角各局部名称

四、教学过程

(一)谈话导入：

(二)操作实践感知

1、抽象角，熟悉角的各局部名称

A、找一找生生活中的角，个别指一指