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第11课发面的学问(说课稿)-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列(粤教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以粤教版五年级科学下册“第11课发面的学问”为教学内容,旨在让学生了解面粉发酵的基本原理及发面的技巧。课程设计围绕学生的生活实际,以实践操作为主线,引导学生通过观察、实验、讨论等方法,掌握发面的基本步骤和注意事项。课堂活动注重培养学生的动手能力、观察能力和合作精神,使学生在实践中学会知识,提高科学素养。
核心素养目标
1.科学探究素养:通过观察和实验,引导学生理解面粉发酵过程中发生的物理和化学变化,培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
2.科学态度素养:培养学生对科学探究的积极态度,敢于提问、勇于探究,对实验结果进行客观分析和反思。
3.科学思维素养:训练学生运用科学思维方法,如比较、分类、归纳、推理等,对发面过程中遇到的问题进行逻辑思考和解决。
4.科学实践素养:通过实际操作,提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力,增强学生运用科学方法解决实际问题的意识。
学情分析
本节课面对的是五年级学生,他们在知识层面上已经具备了一定的科学基础知识,能够理解简单的科学概念和原理。在能力方面,学生具备一定的观察能力、实验操作能力和初步的分析能力,但尚需在科学探究方法上进一步引导和培养。
在素质方面,学生对科学现象充满好奇心,乐于探索和发现,但可能缺乏持续观察和深入探究的耐心。行为习惯上,学生已经形成了基本的课堂纪律,但可能存在注意力分散、实验操作不够规范等问题。
学生对发面这一生活现象较为熟悉,但对其背后的科学原理了解不多。因此,本节课的学习将有助于学生将生活经验与科学知识相结合,提高他们对科学学习的兴趣。然而,学生的个性化差异较大,部分学生在科学学习上可能存在一定的困难,需要教师在教学过程中给予个别关注和辅导,以保障每个学生都能跟上教学进度。
教学资源准备
1.教材:粤教版五年级科学下册教材,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:准备发面相关的图片、视频资料,以及面粉、酵母等实验材料。
3.实验器材:准备实验用的玻璃杯、量筒、温度计、计时器等,确保所有器材安全、清洁。
4.教室布置:设置实验操作区,确保每组学生都有足够的空间进行实验,同时划分讨论区域,方便学生交流讨论。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师展示一张面包图片,询问学生:“谁知道面包是怎么来的?你们有没有在家或面包店看到过面包的制作过程?”
-提出问题:教师引导学生思考“为什么面包会变得松软?”并邀请学生分享自己的猜想。
-激发兴趣:教师宣布本节课将围绕发面的学问展开,探究面包松软的秘密。
2.讲授新课(20分钟)
-知识讲解:教师简要介绍面粉发酵的基本原理,包括酵母的作用、发酵过程产生的气体等。
-实验演示:教师现场演示发面的过程,包括面粉、酵母、水的配比,揉面、发酵等步骤。
-观察指导:引导学生观察实验过程中面粉的变化,记录发酵时间,观察面团膨胀的情况。
3.师生互动环节(10分钟)
-分组讨论:学生分成小组,根据观察到的实验现象,讨论发酵过程中可能发生的变化。
-小组分享:每组选代表汇报讨论结果,其他小组进行补充或提问。
-教师点评:教师对学生的讨论进行点评,纠正错误认识,强调发面的关键步骤。
4.巩固练习(5分钟)
-实践操作:学生分组进行发面实验,尝试独立完成面包的制作过程。
-观察记录:学生在实验过程中记录面团的变化,包括时间、温度、湿度等因素对发酵的影响。
5.课堂总结(2分钟)
-教师总结:教师总结本节课的主要内容,强调发面过程中的关键因素。
-学生反馈:学生反馈本节课的学习收获,提出未解决的问题。
6.作业布置(2分钟)
-教师布置作业:学生回家后尝试制作面包,记录制作过程和结果,下节课分享。
7.教学反思(不计入用时)
-教师反思:教师根据学生的表现和反馈,反思教学过程中的优点和不足,为下一节课做好准备。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过实验和实践,让学生在操作中学习,在讨论中思考,在总结中提升。教学设计旨在培养学生的科学探究能力和实践能力,同时注重学生的个性化发展。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够理解面粉发酵的基本原理,掌握发面的步骤和技巧,了解酵母在发酵过程中的作用。
2.实践能力:通过动手操作,学生能够独立完成面包的制作,包括面粉、酵母、水的配比,揉面、发酵等步骤。
3.观察能力:学生在实验过程中能够仔细观察面团的变化,记录发酵时间,分析发酵过程中可能出现的异常情况。
4.分析能力:学生能够根据实验结果,结合所学知识,分析发酵过程
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