Module 10 Unit 2 第一课时说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module10Unit2第一课时说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、设计意图

本节课旨在通过Module10Unit2的学习，让学生掌握与季节、天气相关的词汇和句型，培养学生运用英语进行日常交流的能力。结合外研版八年级英语上册教材内容，我将通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的季节和天气相关词汇，并能运用所学句型进行有效交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们对季节和天气的表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析天气变化的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践提高英语实际运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常英语对话，对季节和天气的英语表达有初步了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式，具有一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。他们在学习过程中偏好直观和生动的教学手段，对于抽象概念的理解和记忆有一定的难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于季节和天气相关词汇的记忆和运用，以及对复杂句子结构的理解和表达。此外，由于天气变化的描述往往涉及更复杂的语法和表达，学生可能在构建描述性语句时感到困难。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：交互式白板软件、英语学习软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：英语学习网站、电子词典

5.教学手段：视频、音频、PPT、实物图片、天气卡片

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-通过展示不同季节的图片，引导学生回顾已学的季节词汇。

-提问学生：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”

-引导学生用英语简单描述自己最喜欢的季节，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本课时的重点词汇和句型，如：“Itssunny./Itsraining./Whatstheweatherlike?”等。

-通过示例句型和情景模拟，让学生模仿并练习使用新词汇和句型。

-分组活动，每组模拟一个天气情景，并使用所学句型进行对话。

-教师通过提问和纠正，帮助学生掌握正确的语音、语调和语法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生听录音，跟读并模仿录音中的对话。

-分组进行角色扮演，使用本节课所学的词汇和句型进行对话练习。

-教师选取几组学生进行展示，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调季节和天气相关词汇及句型的正确使用。

-学生分享在课堂活动中的学习心得和感受。

-教师提醒学生注意天气变化，关注日常生活中的英语运用。

5.作业布置（5分钟）

-布置听写季节和天气相关词汇的作业。

-让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的季节，并使用本节课所学的句型。

-鼓励学生在家中与家人用英语谈论天气，增强语言实践能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报视频：收集不同地区的天气预报视频，让学生了解不同地区的天气情况，并学习如何用英语描述天气。

-季节相关的英文歌曲：选择一些与季节相关的英文歌曲，如《SeasonsofLove》、《SummerHoliday》等，让学生通过歌曲感受季节变化和英语节奏。

-天气相关的英文绘本：挑选一些适合学生阅读的英文绘本，如《TheSnowyDay》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等，通过故事提升学生的阅读兴趣和理解能力。

-天气词汇卡片：制作包含天气相关词汇的双语卡片，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，方便学生随时复习和记忆。

2.拓展建议：

-观看天气预报视频后，要求学生用英语描述他们所在地区的天气情况，并与其他地区进行比较。

-在学习英文歌曲时，鼓励学生跟随歌曲哼唱，并尝试理解歌词中的季节元素。

-阅读英文绘本后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受，同时练习使用季节和天气相关的词汇。

-利用天气词汇卡片进行游戏化学习，如“快速记忆游戏”、“卡片配对游戏”等，增加学习的趣味性。

-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，尝试用英语记录每天的天气情况，并在班级内进行分享。

-安排学生进行户外观察活动，观察自然界的季节变化，并用英语描述所见所感。

-鼓励学生阅读更多的英文资料，如英语报纸、杂志上的天气专栏，以扩大词汇量和提高阅读能力。

-定期组织英语角活动，让学生在真实的语言