小学一般过去时课件PPT.pptx

小学一般过去时课件

目录

CONTENTS

课程介绍与目标

一般过去时基本概念

肯定句、否定句和疑问句用法

特殊疑问句和一般疑问句对比

动词过去式变化规律总结

典型例题解析与练习

课程小结与拓展延伸

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课程介绍与目标

英语教学的重要性

随着全球化的加速，英语已成为国际通用语言，对于小学生来说，掌握英语基本语法和表达能力是必要的。

一般过去时的定义

一般过去时是英语中表达过去某个时间里发生的动作或状态的一种时态，常用于叙述过去发生的事情。

小学生学习一般过去时的意义

通过学习一般过去时，可以帮助小学生更好地理解和运用英语，提高英语口语和书面表达能力，为将来的学习和工作打下基础。

掌握一般过去时的基本形式和用法，了解一般过去时的常用时间状语和动词变化规则。

知识目标

能力目标

情感目标

能够运用一般过去时描述过去发生的事情，表达自己的经历和感受。

培养学生对英语学习的兴趣和信心，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。

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教材特点

选用符合小学生认知水平和语言学习规律的教材，注重趣味性、实用性和系统性。

教学内容

包括一般过去时的基本概念、形式、用法以及常用时间状语和动词变化规则等。

教学方法

采用讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生通过模仿、记忆和实践等方式掌握一般过去时的用法。

02

一般过去时基本概念

一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态。

定义

用于叙述过去发生的事情或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用。

作用

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动词的过去式（适用于各种人称）

was/were+动词的过去分词（适用于第一、三人称单数和第二人称）

一般在动词原形末尾加-ed，如“look”变为“looked”。

规则动词变化

需要单独记忆，如“go”变为“went”，“eat”变为“ate”等。

不规则动词变化

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肯定句、否定句和疑问句用法

主语+动词过去式+其他成分：表示过去某个时间发生的动作或状态。

例如：我昨天去了学校。（Iwenttoschoolyesterday.）

主语+was/were+表语：表示过去某个时间主语的状态。

例如：他昨天很高兴。（Hewashappyyesterday.）

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主语+didnot+动词原形+其他成分：表示过去某个时间没有发生的动作。

例如：他昨天没有去学校。（Hedidnotgotoschoolyesterday.）

主语+was/werenot+表语：表示过去某个时间主语不是某种状态。

例如：他昨天不高兴。（Hewasnothappyyesterday.）

03

Did+主语+动词原形+其他成分？：表示询问过去某个时间是否发生了某个动作。

Was/Were+主语+表语？：表示询问过去某个时间主语是否是某种状态。

例如：你昨天去学校了吗？（Didyougotoschoolyesterday?）

例如：他昨天高兴吗？（Washehappyyesterday?）

04

特殊疑问句和一般疑问句对比

构成

特殊疑问词+一般疑问句语序。例如：Whatdidyoudoyesterday?(你昨天做了什么？)

回答

针对特殊疑问词的具体内容进行回答。例如：Iwenttothepark.(我去了公园。)

构成

助动词/be动词/情态动词+主语+动词原形+其他。例如：Didyougototheparkyesterday?(你昨天去公园了吗？)

回答

肯定回答用“Yes,主语+助动词/be动词/情态动词。”；否定回答用“No,主语+助动词/be动词/情态动词+not.”。例如：Yes,Idid.(是的，我去了。)/No,Ididnt.(不，我没去。)

特殊疑问句用于询问具体信息，而一般疑问句用于确认或询问事实。

语义差异

特殊疑问句以特殊疑问词开头，而一般疑问句以助动词、be动词或情态动词开头。

结构差异

特殊疑问句的回答需要针对特殊疑问词的具体内容进行回答，而一般疑问句的回答则需要根据事实情况进行肯定或否定回答。

回答方式

05

动词过去式变化规律总结

一般情况下，在动词原形词尾加ed。如

look→looked，play→played。

如果动词原形词尾是e，直接加d。如

live→lived，hope→hoped。

如果动词原形词尾是辅音字母+y，变y为i…

study→studied，carry→carried。

重读闭音节单词，双写词尾辅音字母，再加e…

stop→stopped，plan→