Unit9 Section A 1a~1c说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit9SectionA1a~1c说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit9SectionA1a~1c。本节课主要围绕“Cometotheparty!”这一主题进行教学。具体内容包括：

1.1a部分：学习并掌握关于邀请朋友参加派对的词汇和表达方式，如“Wouldyouliketocometotheparty?”等；

2.1b部分：通过听力练习，让学生能够理解并模仿对话中的发音和语调，培养听力理解能力；

3.1c部分：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情景中运用所学知识，邀请朋友参加派对，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用邀请朋友参加派对的交际用语，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过讨论派对相关话题，让学生了解中西方文化中聚会邀请的习俗和差异。

3.思维品质：鼓励学生在角色扮演和小组讨论中，创造性运用语言，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过听力和口语实践，提高学生独立解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握邀请朋友参加派对的常用表达方式，如：“Wouldyouliketocometomyparty?”“CanyoucometothepartyonSaturday?”等。

-学会使用情态动词“would”和“can”来提出邀请和请求。

-能够听懂并参与关于派对话题的简短对话，理解对话中的意图和情感。

例如：在1a部分的图片和文字中，学生需要学习如何用英语邀请朋友，并能够模仿对话中的句型和语调。

2.教学难点

-正确使用情态动词“would”和“can”以及相应的回答语，如：“Yes,I’dloveto.”“I’msorry,Ican’t.”等。

-在实际情景中灵活运用邀请的表达方式，如根据不同场合和对象选择合适的邀请语句。

-听力练习中，学生可能会对语速、发音和背景噪音感到困难，需要提高听力辨识能力。

例如：在1b部分，学生需要听懂并分辨对话中的细节信息，如派对的具体时间和地点，以及对话者的情感态度。在1c部分，学生需要在角色扮演中正确使用邀请语句，并在对话中自然地表达接受或拒绝邀请的情感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教版八年级英语上册电子教材、教学PPT

-教学手段：听力练习材料、角色扮演卡片、口语练习活动指导卡

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit9SectionA1a~1c的预习资料，包括对话文本和关键词汇列表，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题如“邀请朋友参加派对时，你会使用哪些表达方式？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读对话文本，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语邀请朋友，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于派对的简短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解邀请朋友参加派对的句型和用法，如“Wouldyouliketo...?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对的场景。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习邀请的表达方式。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际场景中使用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与邀请朋友相关的写作作业，如写一封邀请信。

-提供拓展资源：提供关于不同文化中派对习俗的阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生阅读拓