综合素质(幼儿园)ppt课件(模块五).ppt

一、工具书概述（三）工具书的排检法字顺法类序法自然顺序法返回二、文献检索文献检索的步骤分析研究课题选择检索工具确定检索途径查找文献线索索取原始文献选择检索方法二、文献检索（二）文献检索的方法直接法追溯法循环法返回三、网络信息检索多元搜索引擎搜索引擎（一）网络信息检索的工具目录型检索工具网络信息检索的方法01直接访问网页使用搜索引擎通过新闻组搜索通过大型专业数据库搜索通过电子邮箱定制搜索02返回03三、网络信息检索四、信息处理（一）信息的筛选（二）信息的加工、整理（三）信息的传递（四）信息的存储返回丰富的表现力01极大的共享性多媒体课件的特点03良好的交互性02五、多媒体课件的设计与开发教学性原则可操作性原则科学性原则简约性原则艺术性原则多媒体课件设计的原则五、多媒体课件的设计与开发模块五基本能力第一章阅读理解能力第二章逻辑思维能力第三章信息处理能力第四章写作能力01理解阅读材料中重要句子的含义02理解阅读材料中重要概念的含义03筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节04分析文章结构，把握文章思路05归纳内容要点，概括中心意思06分析概括作者在文中的观点态度07根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息第一章阅读理解能力一、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前提借助语境来推断词语的含义结合文体特点、修辞方法来理解词语代词理解的“就近原则”返回二、理解阅读材料中重要句子的含义（一）从句子中的重要词语入手（二）从分析句子的结构入手（三）从分析句子在文中的位置入手（四）从分析上下文的语境入手返回三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（一）筛选信息的途径1.从文章的基本概念中筛选信息2.从重要的句子中筛选信息3.从运用的材料中筛选信息三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（二）整合信息的方法整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。返回四、分析文章结构，把握文章思路返回1（一）从形式方面分析抓住材料中的关键性词语2.抓住文体特征3.分析段内表达方式2（二）从内容方面分析根据句意归类2.把握体现思路的重要语句五、归纳内容要点，概括中心意思抓住关键句子抓住关键词语返回分析相关文字的层次六、分析概括作者在文中的观点态度具体方法（一）从关键词入手（二）从概括性强的句子入手（三）从文中运用的材料入手（四）从作者的评述入手返回七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息方法（一）理解文章的整体内容（二）抓住隐含信息（三）注意语言标志（四）掌握必要的推断方法返回直言命题模态判断归纳整理逻辑基本规律概念复合判断类比推理论证推理第二章逻辑思维能力（一）概念的定义一、概念概念就是反映事物的本质属性的思维形式。概念具有内涵和外延两个性质。一、概念（二）概念外延间的关系根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。返回PSPSPSPS全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP，缩写为A。全称否定命题：所有S都不是P，记为SEP，缩写为E。特称肯定命题：有的S是P，记为SIP，缩写为I。123654单称否定命题：a（或某个S）不是P。直言命题的类型单称肯定命题：a（或某个S）是P。特称否定命题：有的S不是P，记为SOP，缩写为O。二、直言命题二、直言命题直言命题之间的对当关系反对关系下反对关系矛盾关系差等关系010203二、直言命题1.三段论的定义所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。（三）三段论二、直言命题2.三段论的一般原则（1）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。（3）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，则结论为否定。返回三、模态判断返回0102联言命题和联言推理选言