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植物组织培养01020304植物组织培养的原理植物组织培养技术的研究应用现状植物组织培养技术存在的问题及对策植物组织培养技术的历史植物组织培养1902年，德国著名植物学G.Haberlandt根据细胞学理论提出了一个观点，“高等植物的器官和组织可以不断分割，直至单个细胞，即植物体细胞,体细胞在适当的条件下具有不断分裂、繁殖并发育成完整植株的潜力”。1934年，荷兰植物学家温特（Went）发现了生长素吲哚乙酸。1937年，法国科学家高特里特（Gautheret）和诺比考特（Nobercourt）几乎同时培养了胡萝卜根的小块组织，并使细胞增殖获得成功.1231.植物组织培养的历史2311943年，美国人White在烟草愈伤组织中偶然发现形成一个芽证实了G.Haberlandt的论点。1948年，我国科学家崔徽和斯库格（Skoog）确定了腺嘌呤/生长素的比例是控制芽和根形成的一个重要条件。1953年，缪尔（Muir）开创了单细胞无性生殖的工作。1956年，米勒（Miller）建立了激动素/生长素比例的控制器官的分化激素模式。11958年，史都华德（Steward）首次通过实验证实了植物细胞具有全能性。2年代后，植物组织培养即开始走向大规模的应用阶段3植物组织培养的原理植物组织培养的依据是在多细胞生物总每个体细胞的细胞核具有个体发育的全部基因，具有发育成完整个体的潜力即植物细胞的“全能性”，及植物的“再生作用”。离体的植物器官、组织或细胞（外植体）↓脱分化愈伤组织↓再分化根、芽↓植物体离体的器官、组织、细胞愈伤组织根、芽植物体液体培养：一般被细胞或原生质等微体培养采用固体培养：多被组织、器官的培养采用培养的形式植物组织培养的现状配制培养基↓无菌培养物的建立↓芽增殖培养↓继代培养→壮苗生根→移栽根据培养的目的不同，程序可增可减。植物组织培养的程序010203有关培养基或培养物污染褐变玻璃化等3.植物组织培养过程中遇到的问题植物组织培养的研究植物组织培养的研究相当活跃，尤其快速繁殖方面。从植物组织培养这一技术产生开始，快速繁殖的研究就在木本植物、花卉及园艺植物、禾本科植物、豆科植物、蔬菜植物、草本水果、中草药、其他经济植物中广泛开展，目前已有不少成熟技术在生产中应用，工厂化育苗已成为新兴的育苗产业。试管苗大规模培养目前进展较多的大概还有胚状体形成、离体胚培养、高频再生系统建立、药用植物细胞培养、染色体检测、抗性研究等，随着与其他学科的相互渗透，植物组织培养的前景也将越来越宽广5.植物组织培养的应用现状目前，通过离体培养获得小植株并且具有快速繁殖潜力的植物已有100多科1000种以上，有的已经发展成为工业化生产的商品。世界上80%～85%的兰花是通过组织培养进行脱毒和快速繁殖的。利用组织培养进行植物快速繁殖及无病毒种苗生产，不仅能够挽救珍惜濒危物种，而且能够解决植物野生资源缺乏的问题。植物快速繁殖和无病毒种苗生产01将植物花药培养成单倍体植株，再经过染色体加倍，能很快得到纯合的二倍体，这样将大大缩短育种年限。到目前为止，世界上通过花粉和花药培养已获得了几百种植物的单倍体植株。植物花药培养和单倍体育种02细胞融合与原生质体培养到1990年已有100种以上植物的原生质体能再生植株。我国获得了30余个品种的原生质体再生植株，国外已先后获得了种内及种间的体细胞杂种植株。植物原生质体培养还可应用于外源基因转移、无性系变异及突变体筛选等研究，因而越来越受到人们的重视。植物细胞突变体筛选植物细胞突变体的筛选最早始于1959年，迄今为止，已经在不少于15个科45个种的植物细胞培养中筛选出100个以上的植物细胞突变体或变异体。其中包括抗病细胞突变体，如玉米抗小斑病突变体和小麦抗赤霉病、根腐病突变体等。*