Unit 4 What can you do（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册Unit4“Whatcanyoudo?”。本单元主要围绕询问他人技能和爱好展开。具体内容包括：

1.学习词汇：dance,sing,draw,playtheguitar等表示技能的动词短语；

2.学习句型：“Whatcanyoudo?Ican...”和“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”，用于询问和描述个人技能；

3.通过对话练习，提高学生的听力和口语表达能力；

4.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的动词短语和句型，描述自己的技能和爱好，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生在交流过程中，了解不同国家和地区的文化背景，尊重多元文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维，分析对话内容，发现和解决问题，提高思维品质。

4.学习能力：学生在学习过程中，学会自主探究、合作交流，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动词短语：本节课的核心内容是掌握表示技能的动词短语，如dance,sing,draw,playtheguitar等。学生需要能够在不同的语境中正确使用这些短语，例如：“Icandance.”或“Canyouplaytheguitar?”。

-学会询问与回答：学生需要学会使用“Canyou...?”及其回答“Yes,Ican./No,Icant.”，这是本节课的另一个重点。例如，在小组活动中，学生应能够自然地询问同伴：“Canyoudraw?”并得到回答。

2.教学难点

-动词短语的正确运用：学生可能会混淆不同动词短语的用法，例如误将“playtheguitar”说成“playguitar”。教师需要通过大量例句和练习，帮助学生区分并正确使用这些短语。

-时态的一致性：学生在使用“can”进行提问和回答时，可能会出现时态错误，如“Canyoudanced?”或“Icansings.”。教师需要强调“can”后跟动词原形，并提供实际例句，如“Canyousing?”和“Icansingwell.”，来帮助学生掌握正确的时态。

-语境理解：在真实的对话中，学生可能难以理解对方的能力和爱好，从而无法准确回答。教师可以通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中练习，如模拟一个才艺展示的场合，让学生在真实情境中提问和回答。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授法和小组合作学习法。通过设定具体的交流任务，引导学生主动参与，提高实际语言运用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组，模拟不同的场景，如学校才艺展示，相互询问和介绍各自的技能和爱好。

-小组讨论：学生就自己的技能和爱好进行小组讨论，共同完成一个“班级才艺清单”。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同的才艺图片和视频，帮助学生直观理解动词短语的含义，并通过互动游戏巩固所学内容。

五、教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,everyone!TodayweregoingtolearnUnit4Whatcanyoudo?CananyonetellmewhatcanmeansinChinese?(Studentsanswer:能.)Yes,canmeans能anditisusedtotalkaboutwhatwecando.Now,letmeshowyousomepicturesofdifferenttalents.(Showpicturesofpeopledancing,singing,drawing,andplayingmusicalinstruments.)Cananyoneguesswhattheycando?(Studentsmakeguesses.)Great!Now,letsseehowMikeandChenJietalkabouttheirtalentsinourtextbook.

Step2:ListeningandSpe