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《万有引力与宇宙航行复习》学习任务单

【课前预习任务】

阅读教材，总结万有引力定律的形成过程

2．阅读教材，总结万有引力定律有哪些应用

3．总结本章有哪些基本模型及对应的规律

【课上学习活动】

导入中，哪些科学家为万有引力定律的形成做了铺垫或补充？

一、总结万有引力定律的形成过程

1．开普勒三定律

2．推理论证1-太阳和行星间的引力

3．推理论证2-月地检验：地球半径R=6378km、地月平均距离r=384000km、月球公转周期T=27.3天、地表重力加速度g=9.8m/s2。

二、两个基本情境

（一）自转

1．地面参考系-重力

2．地心参考系-向心力

3．两极处的重力

4．赤道处的重力

最大向心力和引力

5．一般位置的重力

6．地表的重力加速度

7．重力的应用

8．假如地球转动变快

（1）如果地球转动的较快

（2）如果地球转动的变快

（3）如果地球转动的很快

二.公转

1．一般卫星

2．近地卫星第一宇宙速度

3.同步卫星

练习1.月球绕地球的运动可视为匀速圆周运动，月球轨道半径约为地球半径R的60倍，周期约为27天。根据以上信息，用R表示出同步卫星的轨道半径。

练习2.将地球视为半径为R的球体，物体1放在赤道上随地球自转，物体2是一颗近地卫星，物体3是轨道半径为r的同步卫星，求它们运动的向心加速度之比。

练习3.若实验室绕地球做匀速圆周运动，请你证明：人相对于实验室静止时，处于完全失重状态。

练习4.科学家设想.建造一种环形空间站，圆环绕中心匀速旋转，宇航员在旋转仓内可以感受到与他在地面时相同大小的支持力。已知：地表重力加速度为g，圆环半径为r，求旋转仓转动的角速度大小。

三、拓展学习本部分供基础较好的同学选择性学习。

1.双星问题。

(1)两颗靠得很近的天体，离其他天体非常遥远，靠相互引力一起以连线上某一点为圆心分别作圆周运动，从而保持两者之间的距离不变,这样的天体称为“双星”。若观测到某双星周期为T，间距为L。求它们的总质量。

(2)若忽略其它星球的影响，将月球和地球看成双星，求地球绕公共圆心运动的轨道半径。已知地球和月球的质量分别为M=5.98×1024kg和m=7.35×1022kg，二者间距为4.23×104km。

2.卫星变轨

（1）如图所示，一颗人造卫星原来在近地圆轨道1绕地球运行，在P点变轨后进入椭圆轨道2运动。比较卫星在轨道1和轨道2的P点的速度大小、加速度大小。↓

1

1

2

P

Q

（２）若卫星在近地点P与地球中心的距离为r1，在远地点Q与地球中心的距离为r2。求卫星在近地点和远地点的线速度大小之比、加速度大小之比。

【课后作业】

1.由于通讯和广播等方面的需要，许多国家发射了地球同步轨道卫星，这些卫星的

A.质量可以不同B.轨道半径可以不同

C.轨道平面可以不同D.速率可以不同

2.关于环绕地球运行的卫星，下列说法正确的是

A.分别沿圆轨道和椭圆轨道运行的两颗卫星，不可能具有相同的周期

B.沿椭圆轨道运行的一颗卫星，在轨道不同位置可能具有相同的速率

C.在赤道上空运行的两颗地球同步卫星，它们的轨道半径有可能不同

D.沿不同轨道经过北京上空的两颗卫星，它们的轨道平面一定会重合

3．利用引力常量G和下列某一组数据，不能计算出地球质量的是

A．地球的半径及重力加速度（不考虑地球自转）

B．人造卫星在地面附近绕地球做圆周运动的速度及周期

C．月球绕地球做圆周运动的周期及月球与地球间的距离

D．地球绕太阳做圆周运动的周期及地球与太阳间的距离

4．若想检验“使月球绕地球运动的力”与“使苹果落地的力”遵循同样的规律，在已知月地距离约为地球半径60倍的情况下，需要验证

A．地球吸引月球的力约为地球吸引苹果的力的1/602

B．月球公转的加速度约为苹果落向地面加速度的1/602

C．自由落体在月球表面的加速度约为地球表面的1/6

D．苹果在月球表面受到的引力约为在地球表面的1/60

5．一物体静置在平均密度为的球形天体表面的赤道上。已知万有引力常量为G，若由于天体自转使物体对天体表面压力恰好为零，则天体自转周期为

A. B. C. D.

12EP*6．如图所示，一颗人造卫星原来在椭圆轨道1绕地球E

1

2

E

P

A．不论在轨道1还是轨道2运行，卫星在P点的速度都相同

B．不论在轨道1还是轨道2运行，卫星在P点的加速度都相同

C．卫星在轨道1的任何位置都具有相同加速度

D．卫星在轨道2的任何位置都具有相同动量

7.已知地球半径为R，地球表面重力加速度为g，不考虑地球自转的影响。

（1）推到第一宇宙速度v1的表达式；

（2）若卫星绕地球做匀速圆周运