社戏(语句赏析全面).ppt

“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”01理解：这个句子把课文的前三段和社戏紧密地联系起来，突出了社戏对“我”的吸引力之大。02总结：前三乐为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。03研读课文第二部分（5——30小节）（一）看戏前的波折波折叫不到船不准和别人同去心情沮丧①“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。”②“这一天我不钓虾，东西也少吃。”③“他们都叹息而且表同情。”“是”：加重语气。三个“了”：透露出无可奈何的沮丧。这一句通过心理活动的描写表现了“我”的沮丧这一句通过动作描写表现了“我”的沮丧这一句既加深了沮丧的气氛，也表现了农村少年们的淳朴善良，为下文作铺垫。转机“又看出底细来了”带来转机的是双喜初步表现了双喜的聪明“大悟似的提议”少年们愿意和“我”一起去；“写包票”保证不出事。①八叔的航船回来了；“我们立刻一哄的出了门。”感叹号既表现了对双喜话的赞同，也表现了对双喜聪明的赞叹，还表现了看社戏的问题终于得到解决后的轻松。既有形也有声，表现了“我们”的欢快心情。“诚然！……”0110小节：先写“我”的心情轻松舒展020304从感觉上写出了“我”如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比。显示出他们确实是“弄潮的好手”，表现了他们的能干。开船的动作：0506（二）月夜行船，前往看戏2111小节从哪些角度描写景物？概括这两小节的主要内容：去看社戏途中的见闻感受。阅读11——12小节：景物描写01视觉：碧绿的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火02嗅觉：豆麦和水草的清香03触觉：感到清香夹在水气中扑面地吹来04听觉：悠扬宛转的歌吹05仿佛是月也有情，给孩子们创设了一个神秘、静谧的夜。2、“月色便朦胧在这水气里。”02暗写了船行之快，切合上一段的“飞一般”1、“两岸的豆麦……，夹杂在水气中扑面的吹来。”01分析理解下列字词句：3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是……，但我却还以为船慢。”“淡黑的”：写出夜间山峦的颜色。“起伏”：写出山连着山，而且高低不平的形态。“踊跃”：这里是“跳跃”的意思，使得静态的山呈现出动态，写出在行船上看山这一特定的情景。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”比喻铁的淡黑兽脊起伏切合“远远地向船尾跑去了”不写船行而写山跑，符合在船上的视觉状况，“远远地”和“跑”反衬了船行之快。写出了“我”的迫切心情。“他们换了四回手，渐望见……，似乎听到……，料想……。”第四段中说赵庄“离平桥村五里”，这里说“换了四回手”，可见离赵庄不远了，再加之心情迫切，这才产生了错觉。020103“但我却以为船慢”：自失、弥散：12小节:从自我感觉上写”我”的陶醉写出了笛声的魔力,能使“我”的急切的心情平静下来,表现了“我”认为“望见依稀的赵庄”,“似乎听见歌吹了”以后一种踏实感。沉静:生动地表现了“我”的陶醉(三)在赵庄看社戏1、写戏台：远近月下露天戏台的朦胧美“仙境”：比喻，生动贴切，表现了月色下”模糊“的戏台境界的美妙和”我“心情的愉悦。”红红绿绿的动“：既与”仙境“的比喻相合，又表示位置近了一些。停船的位置就更近了，所以把台上人物的容貌、服饰、演唱动作都描写得清清楚楚、细腻传神。2、看戏的情况：角色的出场表演孩子们的反应（语言、动作、心情）紧密结合写得波澜起伏、情景交融1、阅读课文22小节，思考以下问题：概括这一小节的内容。船离开赵庄回望戏台的情景怎样理解“仿佛看戏也并不很久似的”这句话？赵庄的社戏给我留下了什么样的印象呢？请找出相关语句加以说明。(四)看完社戏后月夜归航仿佛：说明这只是“我”的感觉不很久：介于“不久”与“很久”之间，既表现了“我”看戏不觉得时间过得快的感觉，又说明实际时间已经不早了，和下一段的“深夜”相合。“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”01既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童心理。02“漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”从视觉描写，与来时感到的“仙境”呼应从听觉描写，也与来时听到的相呼应写出了社戏最后留给“我”的美好印象。2、月夜归航行船的情景理解“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”船行进得不慢A、阅读23小节，思考：这一部分主要写了“松柏林早在船后了”一句中“早”字说明大白鱼：比喻，富有神话色彩01老渔