第三单元 主题活动二《巧手工艺坊》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版.docxVIP

第三单元主题活动二《巧手工艺坊》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版

一、教学内容

本课为三年级下册综合实践活动内蒙古版第三单元主题活动二《巧手工艺坊》。本节课主要内容包括：了解内蒙古的民间手工艺，学习制作简单的传统手工艺品，如蒙古包、马头琴等，培养学生的动手能力和审美情趣。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握内蒙古民间手工艺的特点和制作方法。

2.能够独立完成简单的手工艺品制作。

难点：

1.学生对手工艺材料的选择和制作技巧的掌握。

2.创新设计，使手工艺品具有个性化特色。

解决办法与突破策略：

1.通过展示实物和图片，让学生直观了解民间手工艺，激发学习兴趣。

2.分步骤讲解和示范制作过程，确保学生掌握制作技巧。

3.引导学生进行小组合作，互相学习，共同解决制作中的问题。

4.鼓励学生发挥创意，在传统工艺的基础上进行创新设计，提高作品的艺术性。

5.定期进行作品展示和评价，增强学生的成就感，激发进一步学习的动力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台。

3.信息化资源：内蒙古民间手工艺相关图片、视频资料。

4.教学手段：实物展示、教师示范、小组合作学习、学生作品展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内蒙古民间手工艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道内蒙古吗？你们对那里的文化有什么了解？”

2.展示一些关于内蒙古风光、民俗的图片或视频片段，让学生初步感受内蒙古的魅力或特点。

3.简短介绍内蒙古民间手工艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、内蒙古民间手工艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内蒙古民间手工艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解内蒙古民间手工艺的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍内蒙古民间手工艺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解内蒙古民间手工艺的实际应用或作用。

三、内蒙古民间手工艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内蒙古民间手工艺的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的内蒙古民间手工艺案例进行分析，如蒙古包、马头琴、刺绣等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内蒙古民间手工艺的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间手工艺解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论民间手工艺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与内蒙古民间手工艺相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内蒙古民间手工艺的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内蒙古民间手工艺的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括内蒙古民间手工艺的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调内蒙古民间手工艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间手工艺。

3.布置课后作业：让学生收集和整理有关内蒙古民间手工艺的资料，为下一节课做准备。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对民间手工艺的热爱，提高学生的审美能力和实践能力。

过程：

1.鼓励学生课后参与民间手工艺的制作，如学习剪纸、编织等。

2.建议学生参观博物馆或艺术展览，感受民间手工艺的魅力。

3.鼓励学生创作自己的手工艺品，并在学校或社区进行展示。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确描述内蒙古民间手工艺的基本概念和特点。

-学生了解几种常见的内蒙古民间手工艺的制作方法和材料。

-学生能够运用所学知识，识别和区分不同的民间手工艺品。

2.思维能力提升：

-学生在案例分析中，能够运用批判性思维，分析案例的背景、特点和意义。

-通过小组讨论，学生的逻辑思维和分析能力得到锻炼，能够提出有创意的解决方案。

3.审美能力培养：

-学生